Функциональный синтаксис

术语表：
以下是中俄双语的术语表：

1. Определение синтаксиса

Синтаксис (гр. syntaxis – составление) – раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении. Основными синтаксическими единицами являются: словосочетание (докоммуникативный уровень) и предложение (коммуникативный уровень). В языкознании в качестве синтаксических единиц выделяют также: словоформу, сложное синтаксическое целое и текст.

句法（希腊文 syntaxis – 组合）是语法的一个分支，研究连贯语句的结构，主要包括两个部分：词组的研究和句子的研究。主要的句法单位是：词组（前沟通层面）和句子（沟通层面）。在语言学中，句法单位还包括：词形、复杂句子整体和文本。

2. Общая идея и задачи функционального синтаксиса

В течение многих десятилетий ХХ века традиционные описательные грамматики в исследовании языковых явлений использовали подход от формы к значению, что не всегда позволяло раскрыть глубинные структуры языка. Конец XX – начало XXI веков характеризуется новым направлением в лингвистике, давшим начало для новых исследований в области языкознания.

在20世纪的许多个十年里，传统的描述性语法在研究语言现象时采用了从形式到意义的方式，这并不总能揭示语言的深层结构。20世纪末至21世纪初，语言学出现了新的方向，为语言学领域的新研究奠定了基础。

Любой языковой знак обладает двумя самыми важными характеристиками, находящимися в тесной взаимосвязи, – формой и значением. Языковые единицы могут изучаться: от формы к значению или от значения к форме. Для функционального синтаксиса (ФС) важным является принцип от значения к форме, точнее говоря, «от семантических структур к языковым средствам».

任何语言符号都有两个最重要的特征，这两个特征紧密相连——形式和意义。语言单位可以从形式到意义或意义到形式进行研究。对于功能句法（ФС）而言，重要的原则是从意义到形式，更准确地说是“从语义结构到语言手段”。

ФС отличается от традиционного описания языков по принципу «от формы к значению» прежде всего представлением языкового материала. Например, поверхностные структуры, на которых основываются предложения: Она тоскует. Она в тоске. Ей тоскливо и т. п., рассматриваются в одном разделе ФС, так как с их помощью можно выражать одну и ту же семантическую структуру «Эмоциональное состояние человека».

功能句法与传统的从“形式到意义”的语言描述的主要区别在于对语言材料的呈现。例如，句子的表层结构，如：“她在思念。她在忧伤。她感到悲伤”等等，被视为功能句法的一个部分，因为它们可以用来表达相同的语义结构“人的情感状态”。

2.1 Понятие функции

Ф. де Соссюр говорил: «Язык должен изучаться ради себя и для себя». Это положение с точки зрения лингвистики было исторически оправдано. Надо было накопить знания. Потом это положение абсолютизировали, и язык в определенной степени оторвали от человека. Ничего нельзя объяснить в языке, если исходить только из языка, если не обращаться к функции, которую язык выполняет.

F. de Saussure 曾说：“语言应该为了它自身而被研究。”从语言学的角度来看，这一论断在历史上是有其合理性的。我们需要积累知识。后来，这一论断被绝对化，语言在一定程度上与人脱离了关系。如果仅仅从语言本身出发，而不关注语言所执行的功能，那么就无法解释任何语言现象。

Что же такое функция? В чем функция языка?

那么，什么是功能？语言的功能是什么？

1. Прежде всего функция — свойство, то, что присуще предмету. Функция языка — служить общению.

   首先，功能是属性，是物体所固有的特征。语言的功能是服务于沟通。

2. Функция — это производная системы. Например, часы показывают время. И время это производная часов. Общение — это производная языка.

   功能是系统的派生物。例如，时钟显示时间，而时间是时钟的派生物。沟通是语言的派生物。

3. Функция для чего-то служит. Она имеет выход за пределы свой системы. С ее помощью одна система связывается с другой. Каждый предмет адаптирован к другим предметам. Предмет не может существовать изолированно. Язык связан с поведением человека, культурно-историческим поведением.

   功能服务于某种目的。它超越了自身的系统，通过它，一个系统与另一个系统相连。每个物体都与其他物体适应。物体不能孤立存在。语言与人的行为、文化历史行为是相关的。

4. Именно функция способствует сохранению объекта. То, что язык призван служить общению, развивать мышление и передавать культурно-исторические традиции – все это способствует его сохранению.

   正是功能有助于对象的保存。语言的使命在于服务于沟通，发展思维和传递文化历史传统，这一切都促进了语言的保存。

Ключевыми функциями языка являются: коммуникативная функция (язык как средство передачи информации от одного человека другому), эпистемическая или познавательная функция (язык как средство хранения и переработки информации).

语言的关键功能包括：交际功能（语言作为从一个人传递信息到另一个人的工具），认知功能或知识功能（语言作为存储和处理信息的工具）。

2.2 История развития функционального подхода в языкознании

Хотя функциональное изучение языковых явлений стало основным направлением языкознания в конце ХХ века, изучение от значения к форме было описано еще в начале прошлого века. Лингвистический функционализм является продолжением традиций, заложенных в трудах Ф. де Соссюра, О. Есперсена, а также в работах русских ученых, среди которых И.А. Бодуэн де Куртенэ, А.А. Потебня, Л.В. Щерба и другие. В своих работах О. Есперсен ставил вопрос об изучении лексики в синтезе внешней формы и внутреннего значения и рассматривал задачу синтаксиса в описании языка от значения к форме. Л.В. Щерба, употребляя термины активная грамматика и пассивная грамматика в грамматическом описании языка, считал данное изучение важным с теоретической и практической стороны.

虽然功能性语言现象的研究在20世纪末成为语言学的主要方向，但从意义到形式的研究在上个世纪初就已经被描述过。语言学功能主义是 F. de Saussure、O. Есперсен 以及包括 И.А. Бодуэн де Куртенэ、А.А. Потебня、Л.В. Щерба 等俄罗斯学者在内的传统的延续。在他们的研究中，O. Есперсен 提出了在外部形式与内部意义的综合中研究词汇的问题，并考虑了句法在从意义到形式描述语言中的任务。Л.В. Щерба 在语言的语法描述中使用了“主动语法”和“被动语法”这两个术语，认为这种研究在理论和实践上都是重要的。

Функциональное направление является определяющим в современной лингвистической науке. Оригинальную теорию функциональной грамматики развивает А.В. Бондарко. Центральным понятием данной теории является функционально-семантическое поле (ФСП). ФСП – объединение средств различных уровней языка на основе общности функций.

功能性方向在现代语言科学中是决定性的。A.В. Бондарко 发展了功能语法的原创理论，该理论的核心概念是功能语义场（ФСП）。ФСП 是基于功能共性的不同层次的语言手段的集合。

Функциональный подход лежит в основе теорий Г.А. Золотовой, М.В. Всеволодовой. Их концепции были использованы при составлении теории функционального синтаксиса.

功能性方法是 Г.А. Золотова 和 М.В. Всеволодова 理论的基础。他们的概念在构建功能句法理论时得到了应用。

Среди иностранных работ, посвященных функциональному подходу в языке, можно отметить исследования лингвистов Пражского лингвистического кружка, работы Р.О. Якобсона, А. Мартине, Т. Гивона, исследования Симона Дика, который показал различие между «формальной» и «функциональной» парадигмами в языке, и многих других.

在涉及语言功能性方法的外国研究中，可以提到布拉格语言学圈的语言学研究、Р.О. Якобсона、А. Мартине、Т. Гивона 的研究，以及 Симон Дик 的研究，他展示了语言中“形式”与“功能”范式之间的区别，还有许多其他学者的研究。

Фундаментальные отличия функционализма от формализма раскрываются С. Диком (Lik S. Studies in functionfl grammar. London. 1980). Основные различия между двумя парадигмами С. Дик представляет в следующей таблице.

功能主义与形式主义的根本区别由 С. Дик 在《Lik S. Studies in functional grammar. London. 1980》中揭示。С. Дик 在下面的表格中呈现了这两种范式之间的主要区别。

Таким образом, изучение функций языка — это исследование языка с учетом того, в каких целях он используется. Существует ряд функциональных подходов языку.

因此，语言功能的研究是考虑到语言使用目的的基础上对语言进行的研究。存在一系列针对语言的功能性方法。

2.3 Ведущие направления при функциональном подходе в изучении языка

Понятие функциональный отражает множество подходов к изучению языка. В широком смысле этот подход охватывает всякое исследование, в котором язык рассматривается с точки зрения его функций. В рамках функциональной лингвистики можно искать ответы на вопросы по крайней мере следующего типа:

“功能性”这一概念反映了研究语言的多种方法。从广义上讲，这种方法涵盖了所有从语言功能角度研究语言的工作。在功能语言学的框架下，至少可以对以下几类问题进行探讨：

1. Если исследователь ставит перед собой вопросы типа: «Для чего в языке х используется пассив?», «В каких функциях в языке х употребляется грамматический род?», он применяет функционально-семасиологический подход. Главное внимание уделяется формальным категориям, которые рассматриваются с точки зрения их функции: есть форма и надо показать, какую функцию она выполняет, то есть форма объясняется ее функциями.

如果研究者提出类似于“为什么语言X中使用被动语态？”、“在语言X中语法性别有哪些功能？”这样的问题，那么他使用的是功能-语义学方法。主要关注的是形式范畴，这些范畴从其功能角度进行研究：有一个形式，然后需要展示它执行了什么功能，即通过其功能来解释形式。

2. Если спрашивается: «Как в языке х выражается просьба, эмоциональное состояние человека или отрицание, условие, принадлежность и т. д.», мы имеем дело с. подходом «от значения к форме». Это функционально-ономасиологический подход или коммуникативно-функциональный. В практике преподавания русского языка иностранцам мы имеем дело именно с таким подходом.

如果问题是“在语言X中如何表达请求、人的情感状态、否定、条件、归属等内容？”，那么我们就面临从“意义到形式”的方法。这是功能-命名学方法或交际-功能方法。在对外俄语教学实践中，我们正是运用这种方法。

3. Функции языка можно рассматривать и в более широком контексте, изучая то, что можно «сделать» при помощи языка. В рамках такого подхода ищут ответы на вопросы типа: «Как язык используется в качестве средства манипуляции сознанием на людей?», «Что делает рекламу или политическую речь эффективной?».

语言的功能也可以在更广泛的背景下进行研究，探索通过语言“能够做什么”。在这种方法框架下，研究者寻找类似于“语言如何作为操控人类意识的工具使用？”、“是什么让广告或政治演讲变得有效？”这样的问题的答案。

4. В еще более широком контексте функции языка рассматриваются, если ставятся вопросы, связанные с идентичностью народа или отдельного человека: «Какова роль языка с точки зрения национального самосознания?», «Что означает для билингва-эмигранта недостаточное владение родным языком?».

在更广泛的背景下，语言功能也被研究，例如涉及民族或个体身份认同的问题：“从民族自我意识的角度来看，语言的作用是什么？”、“对于双语移民来说，母语掌握不够好意味着什么？”。

3. Функциональный синтаксис в РКИ

3.1 Синтаксис – основа обучения русскому языку иностранцев

Цель преподавания русскому языку – обучение языку как средству общения.

教授俄语的目标是将语言作为交际工具进行教学。

Основополагающий принцип РКИ – лингвистическое описание и представление языкового материала на синтаксической основе.

对外俄语教学的基本原则是基于句法对语言材料进行语言学描述和呈现。

Все языковые средства – морфологические, лексические, интонационные, словообразовательные рассматриваются в грамматиках по РКИ не изолированно, а в составе словосочетания и предложения. Поэтому обычно, когда мы говорим синтаксисе, мы говорим о грамматике.

所有的语言手段——形态的、词汇的、语调的、构词的——在对外俄语的语法中都不是孤立地进行研究的，而是作为词组和句子的一部分进行考察。因此，通常当我们谈论句法时，也是在谈论语法。

3.2 Связь синтаксиса с другими уровнями языка

Синтаксис и морфология. В практике преподавания русского языка иностранцам прочно утвердилось методическое требование изучать морфологические категории в тесной связи с синтаксисом. При этом имеется в виду не механическое соединение или чередование синтаксических и морфологических тем, а тесное взаимодействие этих сторон единой языковой системы в самом процессе обучения. Нельзя говорить одними существительными или глаголами. Морфология вписана в синтаксис.

句法和形态学。在对外俄语教学实践中，早已确立了一个重要的教学要求，即将形态范畴与句法紧密联系在一起进行学习。这并不是简单地将句法和形态学主题机械地结合或交替进行，而是在教学过程中密切结合这两者，作为统一语言系统的两个方面。仅使用名词或动词是不可能进行表达的，形态学是融入句法中的。

В системе языка морфология играет обслуживающую роль, так как морфологические формы приобретают реальное значение лишь в виде определенных синтаксических построениях. Например, форма предложного падежа меняется в зависимости от того смысла, который мы хотим выразить: Думать о лесе (объектные отношения). Строить в лесу (локальные отношения).

在语言系统中，形态学起着辅助作用，因为形态形式只有在特定的句法结构中才具有实际意义。例如，前置格的形式会根据我们想要表达的意思而改变：思考森林（对象关系），在森林中建造（位置关系）。

Синтаксис и лексика. Синтаксический анализ непременно должен включать и характеристику лексических единиц. Важнейшей особенностью обучения иностранцев русскому языку является учет в максимальной степени взаимодействия лексических и синтаксических явлений.

句法和词汇句法分析必然要包含对词汇单位的特征描述。对外俄语教学的一个重要特点是最大限度地考虑词汇和句法现象之间的相互作用。

Как будет вести себя слово, в выражении какого смысла будет участвовать уже понятно на уровне словарного состава. Категориальное значение функционально-семантических полей обнаруживается уже на лексическом уровне. Так, например, из ряда слов: радость, место, квартира, горе, веселье, минута, зима, любопытство, каникулы уже на словарном уровне можно вычленить лексические единицы, которые с большой долью вероятности будут участвовать в организации причинных, локальных, и темпоральных отношений. «В лексиконе, – как пишет Ю.Н. Караулов, – "разлита", распределена грамматика, которая по самой сути своей тесным образом связана со знаниями о мире».

词汇在表达特定意义时的行为在词汇构成的层面上已经可以看出。功能语义场的范畴意义在词汇层面上已经显现。例如，从一组词汇：喜悦、地方、公寓、悲伤、欢乐、分钟、冬天、好奇、假期中，已经可以在词汇层面上区分出那些极有可能参与因果关系、位置关系和时间关系的词汇单元。正如Ю.Н.卡劳洛夫所说，“语法在词汇中‘分布’，并且与世界知识密切相关。”

Таким образом, в лексических значениях слов выявляются содержательные категории, которыми оперирует функциональный синтаксис: локальность, темпоральность, фазисность, каузативность, цель, причина и т. д.

因此，在词汇的意义中可以揭示出功能句法所操作的内容范畴，如位置、时间、阶段性、因果性、目的、原因等。

Синтаксис и словообразование Как известно, наиболее продуктивные суффиксы относительных прилагательных – это суффиксы –ин, -н, -ов, -ск, -ин,-j. Большинство из этих суффиксов имеют общее значение — они выражают отношение к тому, что названо производящей основой. Однако частные значения, которые способны передавать эти суффиксы, обнаруживаются только в сочетании с определяемым существительным: кирпичный дом — дом, построенный из кирпича, кирпичный завод — завод, производящий кирпич; цементный пол — пол из цемента, школьный пол — пол в школе; Пушкинская квартира — квартира Пушкина, Пушкинский праздник — праздник в честь Пушкина; Пушкинская площадь — площадь имени Пушкина и т.д.

句法和构词法众所周知，最具生产力的相对形容词后缀是后缀 –ин, -н, -ов, -ск, -ин,-j。这些后缀中的大多数具有共同的意义——它们表达与生成词根的关系。然而，只有在与被修饰名词组合时，这些后缀才能表现出其具体的意义。例如，砖房——用砖建造的房子，砖厂——生产砖的工厂；水泥地板——由水泥制成的地板，学校的地板——学校里的地板；普希金的公寓——普希金的公寓，普希金的节日——纪念普希金的节日，普希金广场——以普希金命名的广场，等等。

Синтаксис и интонационные средства. Очень важным для практики обучения языку иностранцев является интонационное оформление предложения:

句法和语调手段在对外俄语教学中，句子的语调构造非常重要：

1. разграничение вопросительных и повествовательных предложений: Это дом (ИК-1). Это дом? (ИК-3);

   区分疑问句和陈述句：这是房子 (IK-1)。这是房子吗？ (IK-3)；

2. выделение с помощью интонации старого и нового. Как известно, для этой цели в русском языке используется порядок слов: слово, обозначающее новую информацию, обычно помещается в конце предложения: Он купил маме цветы. Он купил цветы маме. Он цветы маме купил. Купил маме цветы он. Однако рему можно выделить с помощью интонационного центра: Он купил маме цветы. Он купил маме цветы. Он купил маме цветы. Он купил маме цветы.

   通过语调区分新旧信息。众所周知，俄语中使用词序来达到这一目的：表示新信息的词通常放在句末。例如：**他给妈妈买了花。他给妈妈买了花。他把花给了妈妈。他买了花给妈妈。**然而，新的信息（rheme）也可以通过语调中心来突出：他给妈妈买了 花。他给妈妈买了花。他买了 花 给妈妈。他买了花给妈妈；

3. участие в выделении обязательных и факультативных связей. Здесь особую роль играет синтагматическое членение и правильный выбор интонационный средств. Связи между словами внутри предложения могут быть обязательными и факультативными. Например, в случае сильного глагольного управления мы не можем поставить паузу между глаголом и формой винительного падежа существительного: Он читает / книгу.

   语调在区分必要和可选连接时的作用。句子中词语之间的连接可以是必要的或可选的。在强动词支配的情况下，我们不能在动词和宾语之间加上停顿：他在读/书；

4. Зависимость смысла от синтагматического членения: Мама / думала Катя / любит пирог с грибами. Мама думала / Катя любит пирог с грибами.

   意思依赖于句子的语段划分：妈妈/认为卡佳/喜欢蘑菇派。妈妈认为/卡佳喜欢蘑菇派。

Таким образом, синтаксис является цементирующей объединяющей основой обучения русскому языку. И поэтому неслучайно, говоря о синтаксисе в РКИ, обычно говорят о грамматике РКИ.

因此，句法是俄语教学中一个整合的核心基础。因此，谈论对外俄语中的句法时，通常也就是在谈论对外俄语的语法。

3.3 Особенности функционального синтаксиса в РКИ

Функциональный подход к языку в целях его преподавания иностранцам имеет свои особенности.

功能性语言教学方法在对外俄语教学中有其独特之处：

1. Поскольку центром грамматики РКИ является смысл, то классификация грамматического материала строится на семантической основе. Отсюда нетрадиционная организация материала по разделам: выражение наличия, отрицания, квалификации, времени, условия, причины, следствия.

由于对外俄语语法的核心是意义，因此语法材料的分类基于语义。这导致了不同于传统的材料章节划分，例如：存在、否定、限定、时间、条件、原因和结果的表达。

2. Так как номинативное значение может создаваться с помощью средств разного уровня языка, то при представлении грамматического материала в «активной» грамматике в одном разделе могут присутствовать структуры разного уровня. Например, в предложениях:

因为指示性意义可以通过不同语言层次的手段来构建，因此在“主动”语法中，语法材料的呈现可以包含不同层次的结构。例如，在以下句子中：

1. Он до боли сжал мне руку.

   他用力握住我的手，疼得厉害。

2. Он сжал мне руку, причинив боль.

   他握住了我的手，导致了疼痛。

3. Он сжал руку, и мне стало больно.

   他握住了我的手，我感到疼痛。

4. Он сжал руку, так что мне стало больно.

   他握住了我的手，结果我感到疼痛。

Отношения следствия передаются простым и сложным (сложноподчиненным и сложносочиненным) предложениями, предложно-падежной конструкцией, деепричастным оборотом. Несмотря на разноуровневый характер языкового выражения следственной семантики, все эти конструкции должны будут рассмотрены в разделе «Выражение следствия».

这些句子中的结果关系通过简单句和复杂句（从属复合句和并列复合句）、前置格结构和动副词短语来传达。尽管这些表达结果语义的手段属于不同层次，所有这些结构都应在“结果表达”这一章节中进行讨论。

3. Представление грамматического материала в грамматике РКИ имеет свои особенности. Грамматические явления оформляются в виде структурных-коммуникативных моделей, которые являются речевыми образцами и помогают учащемуся полноценно участвовать в коммуникации.

对外俄语语法材料的呈现有其特点。语法现象被组织成结构性和交际性模型，这些模型作为语言样例，帮助学生更好地参与交流。

4. В грамматике РКИ для учащегося не должно быть места анализу и описанию того или иного грамматического явления. Это грамматика действия, она должна состоять из правил порождения речи.

对外俄语语法不应涉及学生对某些语法现象的分析和描述。这应是一种操作性语法，旨在提供生成语言的规则。

5. Необходимо, чтобы последовательность подачи грамматического материала отражала принцип: от простого к сложному. Принцип нарастающей сложности, прежде всего, касается динамики презентации иерархии смыслов. Ср., например, предложения:

语法材料的呈现顺序应遵循从简单到复杂的原则。这个复杂性递增的原则首先涉及到意义层次的动态呈现。例如，比较以下句子：

1. Он сжал руку, поэтому мне стало больно.

   他握住了手，所以我感到疼痛。

2. Он сжал руку, так что мне стало больно.

   他握住了手，结果我感到疼痛。

3. Он так сильно сжал руку, что мне стало больно.

   他用力握住了手，我感到疼痛。

4. Он до такой степени сжал руку, что мне стало больно.

   他用极大的力气握住了手，我感到疼痛。

5. Рукопожатие его было таким сильным, что мне стало больно.

   他的握手如此有力，以至于我感到疼痛。

Из приведенных выше предложений лишь первые два передают идею следствия в наиболее чистом виде. В 3-5 предложениях следственная семантика осложнена другими значениями. И, естественно, три последних случая выражения следственных отношений должны занять место на периферии представления следственных отношений и адресоваться учащимся продвинутого этапа обучения.

前两句话以最纯粹的形式传达了结果的概念。而在第3至第5句中，结果语义被其他含义复杂化。因此，后三种结果关系的表达应位于结果表达的边缘，并适用于高级学习阶段的学生。

6. Грамматика РКИ должна содержать стилистические пометы, в ней могут быть особо отмечены случаи нерегулярного употребления тех или иных языковых средств при передаче определенного смысла.

对外俄语语法应包含风格注释，并特别标注某些语言手段在表达特定意义时的不常见用法。

​ Итак, основным подходом в классификации и презентации материала в грамматиках для РКИ является подход «от семантической функции». Эти семантические функции имеют характер универсалий, так как существует однотипность логического строя и мыслительной деятельности людей, говорящих на разных языках.

因此，对外俄语语法材料的分类和呈现的主要方法是基于“语义功能”的方法。这些语义功能具有普遍性，因为说不同语言的人具有相似的逻辑结构和思维活动。

Однако схема презентация материала в современных учебниках по РКИ и в нашем курсе не имеет такой стройной системы. И этому есть несколько причин:

然而，当代对外俄语教材和我们的课程的材料呈现体系并没有如此严谨的系统。这有几个原因：

1. иногда легче и экономнее идти от формы, чем от функции. Например, безличные предложения попадают в разные функционально-грамматические темы: Светает – выражение состояния среды; Мне холодно – выражение физического состояния человека; Мне грустно – выражение эмоционального состояния человека; Мне надо купить масло – выражение необходимости и т. д.;

   有时从形式出发比从功能出发更为简单和经济。例如，无人称句会出现在不同的功能-语法主题中：天亮了——表示环境状态；我觉得冷——表示人的身体状态；我觉得难过——表示人的情感状态；我得去买油——表示必要性，等等。

2. сильно велико давление традиционной грамматики. И перестроиться особенно преподавателю практику очень трудно. «Многие современные работы, – как замечает Г.А. Золотова, – демонстрируют больше зависимость от предшествующих концепций, чем от языковых явлений».

   传统语法的影响非常大。尤其是对于实践教学的教师来说，转变教学方式非常困难。正如Г.А.佐洛托娃指出的那样：“许多现代研究比起语言现象，更依赖于先前的概念。”

Обучение от смысла или от формы должно диктоваться методической целесообразностью.

从意义出发或从形式出发的教学方式应根据教学的实际需要来决定。

ВОПРОСЫ

问题

1. Что такое синтаксис русского языка?
   俄语的句法是什么？

2. Что такое функция? Какова основная функция языка?
   什么是功能？语言的主要功能是什么？

3. Какова история функционального подхода в языкознании?
   功能性语言学方法的历史是什么？

4. Чем отличается функциональная парадигма от формальной?
   功能范式与形式范式有什么区别？

5. Какие направления при функциональном подходе вы знаете?
   你知道哪些功能性语言学方法的方向？

6. В работах каких ученых, работавших в начале XX века внимание уделялось функциональному изучению языковых явлений?
   哪些20世纪初的学者的研究关注了语言现象的功能性研究？

7. Почему синтаксис является основой обучения в РКИ?
   为什么句法是对外俄语教学的基础？

8. Как синтаксис связан с морфологией?
   句法与形态学有什么关系？

9. Как синтаксис связан с интонацией?
   句法与语调有什么关系？

10. Как синтаксис связан с лексикой?
    句法与词汇有什么关系？

11. Каковы особенности функционального синтаксиса в РКИ?
    对外俄语中的功能句法有哪些特点？

12. Почему не всегда в синтаксисе РКИ выдерживается принцип «от значения – к форме»?
    为什么对外俄语句法中并不总是遵循“从意义到形式”的原则？

回答：

1. Что такое синтаксис русского языка? 俄语的句法是什么？

Синтаксис русского языка - это раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении. Основными синтаксическими единицами являются словосочетание и предложение.

俄语句法是语法的一个分支，研究连贯语句的结构，主要包括两个部分：词组的研究和句子的研究。主要的句法单位是词组和句子。「来自于1. Определение синтаксиса」

2. Что такое функция? Какова основная функция языка? 什么是功能？语言的主要功能是什么？

Функция - это свойство, присущее предмету; производная системы; то, что служит для чего-то и имеет выход за пределы своей системы. Основная функция языка - служить общению, то есть коммуникативная функция.

功能是物体固有的特征；是系统的派生物；是为某种目的服务并超越其自身系统的东西。语言的主要功能是服务于沟通，即交际功能。「来自于2.1 Понятие функции」

3. Какова история функционального подхода в языкознании? 功能性语言学方法的历史是什么？

Функциональный подход в языкознании начал развиваться в начале XX века. Он продолжает традиции, заложенные в трудах Ф. де Соссюра, О. Есперсена, И.А. Бодуэна де Куртенэ, А.А. Потебни, Л.В. Щербы и других. В конце XX - начале XXI веков функциональное изучение языковых явлений стало основным направлением в языкознании.

功能性语言学方法始于20世纪初。它延续了F. de Saussure、O. Есперсен、И.А. Бодуэн де Куртенэ、А.А. Потебня、Л.В. Щерба等人的传统。在20世纪末至21世纪初，功能性语言现象研究成为语言学的主要方向。「2.2 История развития функционального подхода в языкознании」

4. Чем отличается функциональная парадигма от формальной? 功能范式与形式范式有什么区别？

5. Какие направления при функциональном подходе вы знаете? 你知道哪些功能性语言学方法的方向？

1. Функционально-семасиологический подход (от формы к функции)

2. Функционально-ономасиологический или коммуникативно-функциональный подход (от значения к форме)

3. Изучение функций языка в широком контексте (как средства манипуляции, в рекламе, политике)

4. Изучение функций языка в связи с идентичностью народа или отдельного человека

   功能-语义学方法（从形式到功能）

   功能-命名学方法或交际-功能方法（从意义到形式）

   在广泛背景下研究语言功能（作为操纵工具，在广告、政治中的应用）

   研究语言功能与民族或个人身份认同的关系

6. В работах каких ученых, работавших в начале XX века внимание уделялось функциональному изучению языковых явлений? 哪些20世纪初的学者的研究关注了语言现象的功能性研究？

Функциональное изучение языковых явлений было описано в работах Ф. де Соссюра, О. Есперсена, И.А. Бодуэна де Куртенэ, А.А. Потебни, Л.В. Щербы.

F. de Saussure、O. Есперсен、И.А. Бодуэн де Куртенэ、А.А. Потебня、Л.В. Щерба 等学者的研究关注了语言现象的功能性研究。

7. Почему синтаксис является основой обучения в РКИ? 为什么句法是对外俄语教学的基础？

Синтаксис является основой обучения в РКИ, потому что все языковые средства (морфологические, лексические, интонационные, словообразовательные) рассматриваются не изолированно, а в составе словосочетания и предложения. Синтаксис объединяет все уровни языка и является цементирующей основой обучения русскому языку.

句法是对外俄语教学的基础，因为所有语言手段（形态的、词汇的、语调的、构词的）都不是孤立地考察的，而是作为词组和句子的一部分进行研究。句法整合了语言的所有层面，是俄语教学的核心基础。

8. Как синтаксис связан с морфологией? 句法与形态学有什么关系？

Синтаксис тесно связан с морфологией. Морфологические категории изучаются в тесной связи с синтаксисом. Морфологические формы приобретают реальное значение лишь в определенных синтаксических построениях. Морфология вписана в синтаксис и играет обслуживающую роль.

句法与形态学密切相关。形态范畴与句法紧密联系在一起进行学习。形态形式只有在特定的句法结构中才具有实际意义。形态学融入句法中并起辅助作用。

В системе языка морфология играет обслуживающую роль, так как морфологические формы приобретают реальное значение лишь в виде определенных синтаксических построениях. Например, форма предложного падежа меняется в зависимости от того смысла, который мы хотим выразить: Думать о лесе (объектные отношения). Строить в лесу (локальные отношения).

在语言系统中，形态学起着辅助作用，因为形态形式只有在特定的句法结构中才具有实际意义。例如，前置格的形式会根据我们想要表达的意思而改变：思考森林（对象关系），在森林中建造（位置关系）。

9. Как синтаксис связан с интонацией? 句法与语调有什么关系？

Синтаксис тесно связан с интонацией. Интонация играет важную роль в:

1. Разграничении вопросительных и повествовательных предложений
2. Выделении старого и нового в предложении
3. Выделении обязательных и факультативных связей
4. Влиянии на смысл предложения в зависимости от синтагматического членения

句法与语调密切相关。语调在以下方面起重要作用：

1. 区分疑问句和陈述句
2. 突出句子中的旧信息和新信息
3. 区分必要和可选的语法连接
4. 通过语段划分影响句子的意思

10. Как синтаксис связан с лексикой? 句法与词汇有什么关系？

Синтаксис и лексика. Синтаксический анализ непременно должен включать и характеристику лексических единиц. Важнейшей особенностью обучения иностранцев русскому языку является учет в максимальной степени взаимодействия лексических и синтаксических явлений.

句法和词汇句法分析必然要包含对词汇单位的特征描述。对外俄语教学的一个重要特点是最大限度地考虑词汇和句法现象之间的相互作用。

Как будет вести себя слово, в выражении какого смысла будет участвовать уже понятно на уровне словарного состава. Категориальное значение функционально-семантических полей обнаруживается уже на лексическом уровне. Так, например, из ряда слов: радость, место, квартира, горе, веселье, минута, зима, любопытство, каникулы уже на словарном уровне можно вычленить лексические единицы, которые с большой долью вероятности будут участвовать в организации причинных, локальных, и темпоральных отношений. «В лексиконе, – как пишет Ю.Н. Караулов, – "разлита", распределена грамматика, которая по самой сути своей тесным образом связана со знаниями о мире».

词汇在表达特定意义时的行为在词汇构成的层面上已经可以看出。功能语义场的范畴意义在词汇层面上已经显现。例如，从一组词汇：喜悦、地方、公寓、悲伤、欢乐、分钟、冬天、好奇、假期中，已经可以在词汇层面上区分出那些极有可能参与因果关系、位置关系和时间关系的词汇单元。正如Ю.Н.卡劳洛夫所说，“语法在词汇中‘分布’，并且与世界知识密切相关。”

Таким образом, в лексических значениях слов выявляются содержательные категории, которыми оперирует функциональный синтаксис: локальность, темпоральность, фазисность, каузативность, цель, причина и т. д.

因此，在词汇的意义中可以揭示出功能句法所操作的内容范畴，如位置、时间、阶段性、因果性、目的、原因等。

11. Каковы особенности функционального синтаксиса в РКИ? 对外俄语中的功能句法有哪些特点？

Особенности функционального синтаксиса в РКИ:

1. Классификация грамматического материала строится на семантической основе
2. В одном разделе могут присутствовать структуры разного уровня
3. Грамматические явления оформляются в виде структурных-коммуникативных моделей
4. Это грамматика действия, состоящая из правил порождения речи
5. Подача материала отражает принцип "от простого к сложному"
6. Содержит стилистические пометы и случаи нерегулярного употребления языковых средств

对外俄语中的功能句法特点：

1. 语法材料的分类基于语义
2. 一个章节可能包含不同层次的结构
3. 语法现象被组织成结构性和交际性模型
4. 这是一种操作性语法，旨在提供生成语言的规则
5. 材料呈现遵循从简单到复杂的原则
6. 包含风格注释和语言手段的不常见用法

12. Почему не всегда в синтаксисе РКИ выдерживается принцип «от значения – к форме»? 为什么对外俄语句法中并不总是遵循"从意义到形式"的原则？

Принцип "от значения к форме" не всегда выдерживается в синтаксисе РКИ по следующим причинам:

1. Иногда легче и экономнее идти от формы, чем от функции (например, при изучении безличных предложений)
2. Сильное влияние традиционной грамматики, от которого трудно отказаться преподавателям
3. Выбор подхода (от смысла или от формы) должен диктоваться методической целесообразностью

对外俄语句法中并不总是遵循"从意义到形式"的原则，原因如下：

1. 有时从形式出发比从功能出发更简单和经济（例如，在学习无人称句时）
2. 传统语法的影响很大，教师很难完全放弃这种影响
3. 方法的选择（从意义出发还是从形式出发）应该根据教学的实际需要来决定

10月2日 第三节课

目录

相关词汇

以下是您要求的中俄双语表格：

1. Понятие о словосочетании 关于词组的概念

Словосочетание — это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, и представляющее собой сложное наименование явлений объективной действительности. Одно из них главное (стержневое), другое – зависимое слово: интересная книга, писать сочинение,читать вслух. В первом примере указаны предмет и его признак, во втором — действие и предмет, на который оно переходит; в третьем – действие и его признак. В этом выражается грамматическое значение словосочетания.

词组是两个或多个有意义的词在语义和语法上相互关联的组合，构成对客观事物现象的复杂命名。其中一个词是核心词，另一个词是依赖词。例如“有趣的书”、“写作业”、“朗读”。在第一个例子中，表示事物及其特征；在第二个例子中，表示动作及其作用的对象；在第三个例子中，表示动作及其特征。词组的语法意义正体现在这里。

Проблема словосочетаний в русской грамматической науке имеет давнюю историю. Уже в «Русской грамматике» А. X. Востокова (1831) дается довольно подробное описание системы словосочетаний русского языка. Однако в работах последующих лингвистов проблема словосочетаний отодвигается на задний план, поскольку в середине XIX в. главным предметом синтаксиса становится предложение. Интерес к вопросам словосочетания возрождается в конце прошлого века, они становятся центральными в лингвистической системе Ф. Ф. Фортунатова и его учеников: А. А. Шахматова, В.В. Виноградова.

Словосочетание, будучи средством наименования и являясь строительным материалом для предложения, близко к слову, но вместе с тем отличается от него. Сближает их то, что словосочетание, как и слово, обладает системой форм. Эти формы обусловлены грамматической природой главного слова, служащего стержнем словосочетания. Если это слово — имя существительное, то словосочетание имеет формы падежей и чисел (книга студента, книгу студента, книгами студента и т. д.); если это слово — имя прилагательное, то соответственно словосочетание имеет формы падежей, чисел и родов (способный к музыке, способному к музыке, способная к музыке, способные к музыке и т. д.); если это — глагол, то словосочетание богато глагольными формами (читает книгу, читал книгу, читала книгу, читали бы книгу и т. д.).

在俄语语法学中，关于词组的问题有着悠久的历史。早在1831年A. X. Востоков的《俄语语法》中，就已经详细描述了俄语词组的系统。然而，在后来的语言学研究中，词组问题逐渐被忽视，因为19世纪中期句子成为句法的主要研究对象。直到上个世纪末，词组问题才重新引起关注，并成为Ф. Ф. Фортунатов及其学生A. А. Шахматов和В.В. Виноградов语言学体系的核心问题。
词组作为命名工具，也是构建句子的材料，它与词非常接近，但又有所区别。相同之处在于，词组与词一样具有形式系统，这些形式取决于核心词的语法特性。如果核心词是名词，词组将有格和数的变化形式（如“学生的书”、“学生的书（宾格）”、“用学生的书”等）；如果核心词是形容词，词组则有格、数和性的变化形式（如“有音乐才能的”、“有音乐才能的（与格）”、“有音乐才能的（女性形式）”、“有音乐才能的人们”等）；如果核心词是动词，词组则有多种动词形式（如“读书”、“读过书”、“她读过书”、“他们应该读书”等）。

Различие между словосочетанием и словом: словосочетание, выражая расчлененное представление, состоит из слов-названий, в нем каждое слово оформлено отдельно, в слове же морфемы слиты воедино; ср.: дом в пять этажей – пятиэтажный дом, место жительства – местожительство.

词组与词的区别在于，词组表达分解的概念，由单个词组合而成，每个词都具有自己的形式；而词则是由紧密相连的词素构成的。例如：“五层楼的房子”与“五层楼房”，或“居住地点”与“居住地”。

2.Понятие о предложении 句子的概念

Предложение — единица речи, не называющая, а сообщающая о чем-либо и потому служит единицей общения. Словосочетанию же функция сообщения не свойственна, и оно, отдельно взятое, не выступает как единица общения. Словосочетание не соотносится с теми единицами мышления, с которыми соотнесено предложение. Словосочетание не выражает суждения, так как логическим содержанием словосочетания, как и слова, является понятие или представление, хотя и расчлененное. Словосочетанию не свойственна категория модальности (выражение отношения сообщаемого к действительности или выражение отношения говорящего к высказыванию), являющаяся неотъемлемым признаком всякого предложения. В отличие от предложения словосочетание, как и слово, не имеет интонации.

句子是言语的单位，它不是命名某事物，而是传达某种信息，因此句子是交流的基本单位。而词组不具备传达信息的功能，单独来看，它并不作为交流的单位。词组并不与那些与句子相对应的思维单位相关联。词组不表达判断，因为词组的逻辑内容（与词一样）是概念或表象，尽管是分解的概念。词组不具备情态范畴（即传达所述内容与现实的关系或传达说话者与所述内容的关系），而情态范畴是任何句子的不可或缺的特征。与句子不同的是，词组（如同词一样）没有语调。

3.Классификация словосочетаний по типу смысловых отношений 根据语义关系对词组的分类

Синтаксические отношения между словами, входящими в словосочетание, бывают следующие:

词组中的词语之间的句法关系可以分为以下几类：

1. атрибутивные: последние известия, тетрадь студента, учебник по русскому языку и т.п.;

   属性关系：最新消息、学生的笔记本、俄语教材等；

2. объектные: писать письмо, любоваться картиной, чтение газеты, готовый к занятию и т.п.;

   宾语关系：写信、欣赏画作、读报纸、准备上课等；

3. обстоятельственные: бежать быстро, вернуться вечером, жить за городом, уехать лечиться и т. п.

   状语关系：快速奔跑、晚上回来、住在郊外、去治病等。

4.Классификация словосочетаний в зависимости от лексико-грамматических свойств главного слова 根据主词的词汇语法特性对词组进行分类

В зависимости от признака, который положен в основу классификации, выделяются различные типы словосочетаний. По главному слову выделяются следующие виды словосочетаний:

根据分类的依据，可以区分出不同类型的词组。根据主词的不同，划分出以下几类词组：

4.1. Глагольные словосочетания: 动词词组：

1. с именем существительным — беспредложные: читать газету, бояться гриппа, сообщить родным, пользоваться масляными красками; предложные: остановиться у ворот, подъехать к дому, положить на стол, беседовать с друзьями, вспоминать о прошлом;

   与名词搭配 —— 无介词的：读报纸、害怕流感、告诉家人、使用油画颜料；有介词的：停在门口、驶近房子、放在桌上、与朋友交谈、回忆过去；

2. с инфинитивом: просить помочь, предложить вернуться;

   与不定式搭配：请求帮助、建议返回；

3. с наречием: говорить тихо, находиться впереди;

   与副词搭配：轻声说话、在前面；

4. с деепричастием: рассказывать смеясь, идти не оглядываясь.

   与动副词搭配：笑着讲述、走路不回头。

4.2. Именные словосочетания: 名词性词组：

1. субстантивные (имя существительное в роли главного слова):

   名词作为主词的词组：

а) с именем существительным – беспредложные: тезисы доклада, письмо сестре, картина красками**;** предложные: платье из шелка, прогулка по лесу, въезд в ворота, журнал с приложением, деревья в саду;

a) 与名词搭配 —— 无介词的：报告的提纲、写给妹妹的信、用颜料作画；有介词的：丝绸裙子、在森林中的散步、进入大门、附有附件的杂志、花园里的树；

б) с именем прилагательным: светлое помещение, лежачий камень, порядковым числительным: второй этаж, причастием: опубликованная повесть;

b) 与形容词搭配：明亮的房间、躺着的石头；与序数词搭配：二楼；与形容词性分词搭配：已发表的小说；

в) с наречием: дом справа**,** спуск вниз;

c) 与副词搭配：右边的房子、向下的坡道；

г) с инфинитивом: желание учиться, умение работать,

d) 与不定式搭配：学习的愿望、工作的能力；

2. адъективные (имя прилагательные в роли главного слова);

   形容词作为主词的词组：

а) с именем существительным – беспредложные: знакомый студентам, довольный успехами; предложные: свободный от занятий, способный к музыке, готовый на подвиг, ласковый с детьми;

a) 与名词搭配 —— 无介词的：学生们熟悉的、对成就感到满意的；有介词的：没有课业负担的、对音乐有天赋的、准备好献身的、对孩子温柔的；

б) с наречием: широко известный;

b) 与副词搭配：广为人知的；

в) с инфинитивом: готовый помочь;

c) 与不定式搭配：准备好帮助的；

3. словосочетания с именем числительным в роли главного слова: три комнаты, оба студента, второй из студентов;

   数词作为主词的词组：三间房、两个学生、第二个学生；

4. словосочетания с местоимением в роли главного слова: кто-то из присутствующих, нечто необычное.

   代词作为主词的词组：在场的人之一、某些不寻常的事物。

4.3. Наречные (адвербиальные) словосочетания: 副词性（状语）词组：

1. с наречием: очень много, по-прежнему интересно;

   与副词搭配：非常多、依然有趣；

2. с именем существительным: налево от дома, незадолго до рассвета, где-нибудь во дворе.

   与名词搭配：在房子的左边、不久前黎明时、在院子的某个地方。

5. Способы выражения синтаксических отношений в словосочетании и предложении在词组和句子中表达句法关系的方式

Важнейшими средствами выражения отношений между компонентами словосочетания и членами предложения являются:

表达词组成分之间和句子成分之间关系的最重要手段是：

1. форма слова, так как с помощью окончания оформляется связь между словами как в словосочетании, так и в предложении**:** решить задачу, решение задачи, решил задачу; увлечение спортом, полезные советы, второе дыхание;

   词形，因为通过词尾可以表达词组和句子中词语之间的联系：解题、题的解答、解了题；热爱运动、有益的建议、第二次呼吸；

2. служебные слова:

   虚词：

а) предлоги (вместе с формой слова): книги для чтения, ушел из дому, бороться за свободу, дом с колоннами, разговоры о поездке;

a) 介词（与词形一起使用）：阅读的书、离家出走、为自由而斗争、有柱子的房子、关于旅行的讨论；

б) союзы (только в предложении): книга и тетрадь, читал и писал, осенью или зимой;

b) 连词（只用于句子中）：书和笔记本、读书和写作、秋天或冬天；

3. порядок слов (в предложении); ср.: ранняя осень (атрибутивные отношения) — осень ранняя (предикативные отношения); пять километров (точное обозначение количества) – километров пять (выражение приблизительного количества);

   词序（在句子中）；如：早秋（属性关系）—秋天早（谓语关系）；五公里（精确数量）—大约五公里（表示大概的数量）；

4. интонация (только в предложении): Придешь домой, переоденешься (интонация перечисления указывает на отношения однородности); Придешь домой — переоденешься (интонация обусловленности указывает на временные отношения).

   语调（只用于句子中）：你回家后换衣服（列举的语调表示同类关系）；你回家后——换衣服（条件语调表示时间关系）。

6.Виды синтаксической связи в словосочетании и предложении词组和句子中的句法关系类型

Различаются два вида связи слов: сочинение и подчинение.

词语的连接方式有两种：并列和从属。

6.1. Сочинение и подчинение – два вида связи слов в словосочетании并列和从属——词组中两种词语关系

Сочинение – это соединение синтаксически равноправных, не зависящих одна от другой частей (слов в предложении, предикативных частей сложного предложения). Отношения между элементами при сочинительной связи обратимы; ср.: газеты и журналы – журналы и газеты; Шел дождь, и дул холодный ветер. – Дул холодный ветер, и шел дождь.

并列是语法上平等、互不依赖的部分（句子中的词，复合句中的谓语部分）的连接方式。并列关系的元素之间的关系是可以互换的，例如：“报纸和杂志”可以说成“杂志和报纸”；“下着雨，刮着冷风”可以说成“刮着冷风，下着雨”。

Подчинение – это соединение синтаксически неравноправных элементов (слов, частей сложноподчиненного предложения): читать книгу, любоваться закатом; Когда стемнело, в комнате зажгли свет.

从属是语法上不平等的元素（词语，复合从属句中的部分）的连接方式，例如“读书”、“欣赏日落”；“天黑后，房间里点起了灯”。

В предложении используются оба вида связи – сочинение и подчинение, в словосочетании – только подчинительная связь. Основными видами подчинения являются: согласование, управление и примыкание.

在句子中，两种关系——并列和从属——都可以使用，而在词组中，只使用从属关系。从属关系的主要类型是：一致、支配和依附。

6.2. Основные виды подчинения从属的主要类型

6.2.1. Согласование – это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово уподобляется в своей форме господствующему слову: новый дом, в новом доме, в новых условиях.

一致是一种从属关系类型，其中依赖词的形式与主导词的形式一致，例如：“新房子”、“在新房子里”、“在新条件下”。

Различается согласование полное и неполное. При первом используются все существующие морфологические средства уподобления форм зависимого слова формам господствующего слова: в летнюю ночь (согласование в роде, падеже и числе); последние известия (согласование в падеже и числе); результаты известны (согласование в числе).

一致分为完全一致和不完全一致。在完全一致中，使用所有可能的形态手段来使依赖词的形式与主导词一致：如“在夏夜”（性别、格和数的一致）；“最新消息”（格和数的一致）；“结果已知”（数的一致）。

При неполном согласовании использованы не все возможные формы уподобления форм зависимого слова формам господствующего слова: Больной брат вернулся (определение-прилагательное указывает на признак) – Брат вернулся больной (прилагательное указывает на состояние и составляет часть сказуемого).

在不完全一致中，并未使用所有可能的一致形式：如“生病的兄弟回来了”（形容词作为定语，表示特征）——“兄弟病愈回来了”（形容词表示状态，是谓语的一部分）。

6.2.2. Управление — это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово (имя существительное, местоимение, субстантивированное слово) ставится в той падежной форме (без предлога или с предлогом), которая обусловлена лексико-грамматическим значением господствующего слова.

支配是一种从属关系类型，其中依赖词（名词、代词、实体化词）根据主导词的词汇语法意义，使用特定的格形式（有无介词均可）。

Различаются виды управления:
При сильном управлении главное слово требует для зависимого определенную падежную форму:
а) переходный глагол + имя в В.п.: подарить подарок;
б) переходный глагол с отрицанием + имя в Р./В.п.: не видел книгу /и;
в) числительное + зависимое слово (при комплетивных отношениях): пять человек;
г) если предлог соответствует приставке глагола: дойти до дома, зайти за угол;
д) косвенно-переходный глагол + имя в Т.п.: дирижировать оркестром.

支配的类型有：
在强支配中，主导词要求依赖词具有特定的格形式：
a) 及物动词 + 宾格名词：赠送礼物；
b) 带否定的及物动词 + 属格/宾格名词：没看见书；
c) 数词 + 依赖词（表示完整关系）：五个人；
d) 介词与动词前缀一致：走到房子那里，转过拐角；
e) 间接及物动词 + 工具格名词：指挥乐队。

При слабом управлении падежная форма зависимого слова не определяется лексико-грамматическими свойствами главного слова.

在弱支配中，依赖词的格形式不由主导词的词汇语法属性决定。

Слабое управление предполагает вариации в формах зависимого слова: стучать под столом (творительный падеж), по столу (дательный падеж); писать о природе (предложный падеж), писать карандашом (творительный падеж).

弱支配允许依赖词形式的变化：如敲桌子下面（工具格），敲桌子（与格）；写关于自然的文章（前置格），用铅笔写字（工具格）。

В зависимости от наличия или отсутствия предлога перед зависимым словом выделяют:
а) управление беспредложное: проводить собрание, помогать больным, составление плана;
б) управление предложное: дом у дороги, обращение к аудитории, вера в победу, встреча с друзьями, важный для дела.

根据依赖词前是否有介词，支配可分为：
a) 无介词支配：召开会议、帮助病人、制定计划；
b) 有介词支配：路边的房子、向观众的致辞、对胜利的信心、与朋友见面、对事情的重要性。

6.2.3. Примыкание – это вид подчинительной связи, при котором зависимость подчиненного слова выражается лексически, порядком слов и интонацией.

依附是一种从属关系类型，其中从属词的依赖性通过词汇、词序和语调表达。

Примыкают неизменяемые знаменательные слова: наречие, инфинитив, деепричастие. Господствующим словом может быть: глагол (много читать, пригласить зайти, говорить улыбаясь), имя существительное (кофе по-турецки, желание путешествовать), имя прилагательное (очень полезный, склонный преувеличивать), наречие (очень странно, слишком поздно).

依附的通常是不变的实词：如副词、不定式、动副词。主导词可以是：动词（如读很多书、邀请进去、微笑着说话）、名词（如土耳其咖啡、旅行的愿望）、形容词（如非常有用、倾向于夸大）、副词（如非常奇怪、太晚了）。

问题和答案

1. Что такое словосочетание?
   词组是什么？

Словосочетание — это сочетание двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, представляющее собой сложное наименование явлений объективной действительности. В словосочетании есть главное (стержневое) и зависимое слово.

词组是两个或多个实义词的组合，它们在意义和语法上相互联系，构成对客观事物的复杂命名。在词组中有一个主导词（核心词）和一个从属词。

2. В чем сближаются слово и словосочетание и чем они различаются?
   词和词组有什么相似点和不同点？

Слово и словосочетание сближаются тем, что оба обладают системой форм, обусловленных грамматической природой главного слова. Различие в том, что словосочетание выражает расчлененное представление, тогда как слово состоит из морфем, слитых воедино.

词和词组的相似之处在于两者都有形式系统，这些形式由主导词的语法性质决定。不同之处在于词组表达的是分解的概念，而词由结合在一起的词素构成。

3. Что такое предложение?
   句子是什么？

Предложение — это единица речи, которая передает информацию о чем-либо и служит единицей общения. В отличие от словосочетания, предложение выражает суждение и обладает интонацией.

句子是表达某种信息的言语单位，是交流的基本单位。与词组不同，句子表达判断，并且具有语调。

4. Чем отличается словосочетание от предложения?
   词组与句子的区别是什么？

Словосочетание не выражает суждения и не имеет интонации, его функция — именование. Предложение же передает информацию, выражает отношение к действительности и имеет интонацию, выполняя коммуникативную функцию.

词组不表达判断，也没有语调，功能是命名。而句子则传达信息，表达与现实的关系，具有语调，完成交流功能。

5. Каковы синтаксические отношения между словами, входящими в словосочетание?
   词组中的词语之间的句法关系是什么？

Синтаксические отношения между словами в словосочетании могут быть атрибутивными (принадлежность или качество), объектными (отношение действия к объекту) и обстоятельственными (характеристика обстоятельств действия).

词组中的词语之间的句法关系可以是属性关系（表示归属或特征）、宾语关系（动作与对象之间的关系）和状语关系（描述动作的环境）。

6. Какие существуют типы словосочетаний по главному слову?
   根据主词，词组有哪些类型？

По главному слову словосочетания делятся на:

• Глагольные (глагол как главное слово)
• Именные (существительное, прилагательное или числительное как главное слово)
• Наречные (наречие как главное слово)

根据主词，词组可以分为：

• 动词词组（动词为主词）
• 名词词组（名词、形容词或数词为主词）
• 副词词组（副词为主词）

7. Каковы способы выражения синтаксических отношений в словосочетании и в предложении?
   在词组和句子中，句法关系的表达方式有哪些？

Основные способы выражения синтаксических отношений:

• Формы слов (окончания)
• Служебные слова (предлоги, союзы)
• Порядок слов
• Интонация (только в предложении)

表达句法关系的主要方式包括：

• 词形（词尾变化）
• 虚词（介词、连词）
• 词序
• 语调（仅限于句子）

8. Каковы виды синтаксической связи в словосочетании и в предложении?
   词组和句子中的句法关系类型有哪些？

В словосочетании и предложении различают два типа синтаксической связи:

• Сочинение (равноправные элементы)
• Подчинение (неравноправные элементы)

在词组和句子中，句法关系有两种类型：

• 并列关系（平等的成分）
• 从属关系（不平等的成分）

9. Что такое полное и неполное согласование?
   什么是完全一致和不完全一致？

Полное согласование — это когда зависимое слово полностью уподобляется главному слову по роду, числу и падежу. Неполное согласование — это когда не все возможные формы зависимого слова уподобляются главному.

完全一致是指依赖词在性、数和格上完全与主导词一致。不完全一致是指依赖词并未在所有可能的形式上与主导词一致。

10. Что такое управление сильное и слабое?
    什么是强支配和弱支配？

Сильное управление — это когда главное слово требует от зависимого определенную падежную форму. Слабое управление допускает вариативность падежных форм зависимого слова.

强支配是主导词要求依赖词使用特定的格形式。弱支配允许依赖词的格形式具有变化。

11. Что такое примыкание?
    什么是依附？

Примыкание — это тип подчинительной связи, при котором зависимое слово не изменяется и его связь с главным словом выражается лексически, порядком слов и интонацией.

依附是一种从属关系类型，其中依赖词不发生变化，其与主导词的关系通过词汇、词序和语调来表达。

作业

УПРАЖНЕНИЯ

1. Определите смысловые отношения, выраженные в словосочетаниях (атрибутивные, объектные, обстоятельственные)

   这个要求是让你对每个词组进行语法分析，确定它们之间的句法关系类型，具体是以下三种中的哪一种

   属性关系（атрибутивные отношения）

   宾语关系（объектные отношения）

   状语关系（обстоятельственные отношения）

   编号	俄语短语	句法关系类型
   1	Последняя страница	атрибутивные отношения
   2	Написать изложение	объектные отношения
   3	Встречаться редко	обстоятельственные отношения
   4	Поехать лечиться	обстоятельственные отношения
   5	Уехать на юг	обстоятельственные отношения
   6	Любой из студентов	атрибутивные отношения
   7	Войдя в аудиторию	объектные отношения
   8	Советы друзей	атрибутивные отношения
   9	Говорить не спеша	обстоятельственные отношения
   10	Любовь к родине	объектные отношения
   11	Предложить сесть	объектные отношения
   12	Проснуться рано	обстоятельственные отношения
   13	Подплыть к берегу	объектные отношения
   14	Писать быстро	обстоятельственные отношения
   15	Писать карандашом	обстоятельственные отношения
   16	Готовый помогать	обстоятельственные отношения
   17	Желание учиться	объектные отношения
   18	Говорить по-английски	обстоятельственные отношения

   2. Укажите тип связи в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание)

      指出词组中的关系类型（一致、支配、依附）

      俄语短语	关系类型
      Московские улицы	согласование
      Хорошо учился	примыкание
      Разговор по-немецки	примыкание
      Река Волга	управление
      Три друга	управление
      Корзина с грибами	управление
      Сдавать экзамены	управление
      Приеду утром	примыкание
      Ваза с фруктами	управление
      Печатать на компьютере	управление
      Несколько учеников	управление
      Умение рассказывать	примыкание
      Дом напротив	управление
      Возвращение друга	управление
      Написав письмо	примыкание
      Спасибо учителю	управление
      Очень высокий	примыкание
      Попросил приехать	примыкание
      Не пошли из-за дождя	управление
      Очень хорошо	примыкание

      3. Скажите, чем выражено главное и согласованное с ним слово.

         说明主词及与其一致的词是通过什么形式表达的。

         格名称	俄语名称	主要作用	对应问题
         主格	Именительный падеж	表示句子的主语	Кто? Что? (谁？什么？)
         属格	Родительный падеж	表示所属关系、部分或否定	Кого? Чего? (谁的？什么的？)
         与格	Дательный падеж	表示间接宾语	Кому? Чему? (给谁？给什么？)
         宾格	Винительный падеж	表示直接宾语	Кого? Что? (谁？什么？)
         工具格	Творительный падеж	表示动作的工具或伴随情况	Кем? Чем? (通过谁？通过什么？)
         前置格	Предложный падеж	通常与介词连用，表示地点或对象	О ком? О чём? Где? (关于谁？关于什么？在哪里？)

         俄语短语	主词和一致的词
         Солнечным утром	主词：утром；一致词：Солнечным（性：中性，数：单数，格：工具格）
         Белых лебедей	主词：лебедей；一致词：Белых（数：复数，格：属格）
         Легкомысленный человек	主词：человек；一致词：Легкомысленный（性：阳性，数：单数，格：主格）
         Длинная дорога	主词：дорога；一致词：Длинная（性：阴性，数：单数，格：主格）
         Через новую ступеньку	主词：ступеньку；一致词：новую（性：阴性，数：单数，格：宾格）
         Зеленеющим лугом	主词：лугом；一致词：Зеленеющим（性：阳性，数：单数，格：工具格）
         Перед цветущим деревом	主词：деревом；一致词：цветущим（性：中性，数：单数，格：工具格）
         На седьмое небо	主词：небо；一致词：седьмое（性：中性，数：单数，格：宾格）
         Первая скрипка	主词：скрипка；一致词：Первая（性：阴性，数：单数，格：主格）
         Во втором вагоне	主词：вагоне；一致词：втором（性：阳性，数：单数，格：前置格）
         С вашей собакой	主词：собакой；一致词：вашей（性：阴性，数：单数，格：工具格）
         У моего дома	主词：дома；一致词：моего（性：阳性，数：单数，格：属格）
         Каждый человек	主词：человек；一致词：Каждый（性：阳性，数：单数，格：主格）
         Вкусное мороженое	主词：мороженое；一致词：Вкусное（性：中性，数：单数，格：主格）
         В чистой столовой	主词：столовой；一致词：чистой（性：阴性，数：单数，格：前置格）
         В голубой ванной	主词：ванной；一致词：голубой（性：阴性，数：单数，格：前置格）
         О ком-то чужом	主词：чужом；一致词：ком-то（性：阳性，数：单数，格：前置格）
         Возле некого прохожего	主词：прохожего；一致词：некого（性：阳性，数：单数，格：属格）
         С чем-то веселым	主词：веселым；一致词：чем-то（性：中性，数：单数，格：工具格）
         В чем-либо тонком	主词：тонком；一致词：чем-либо（性：中性，数：单数，格：前置格）

2. Образуйте словосочетания со связью управления. Заключенные в скобки зависимые слова поставьте в нужной падежной форме; где нужно, добавьте подходящий предлог.

   使用支配关系构成词组。将括号中的依赖词用正确的格形式填入；在需要的地方添加适当的介词。

   俄语短语	主词和一致词的关系
   Крыша (дом)	Крыша дома
   Пошёл (дом)	Пошёл домой
   Зову (ты)	Зову тебя
   Компьютер (друг)	Компьютер друга
   Работа (офис)	Работа в офисе
   Удивляться (талант музыканта)	Удивляться таланту музыканта
   Беспокоиться (маленький ребенок)	Беспокоиться о маленьком ребёнке
   Обращать внимание (имеющиеся недостатки)	Обращать внимание на имеющиеся недостатки
   Уделять внимание (каждая мелочь)	Уделять внимание каждой мелочи
   Платить (обучение)	Платить за обучение
   Радоваться (новый день)	Радоваться новому дню
   (Никто) не рад	Никто не рад
   Не согласен (никто)	Не согласен ни с кем
   Не согласен (он)	Не согласен с ним
   Уверен (он)	Уверен в нём
   Сильный (мороз)	Сильный мороз
   Красный (смущение)	Красный от смущения
   Интересный (ученики)	Интересные ученики
   Понятный (дети)	Понятные детям
   Сладкий (вкус)	Сладкий вкус
   Сбор (грибы)	Сбор грибов
   Директор (театр)	Директор театра
   Увлечение (русский язык)	Увлечение русским языком
   Радость (встреча)	Радость от встречи
   Платье (клетка)	Платье в клетку
   Смешно (слезы)	Смешно до слёз
   Направо (дом)	Направо к дому
   Слева (я)	Слева от меня
   Семеро (друзья)	Семеро друзей
   Двенадцать (месяцы)	Двенадцать месяцев
   Оба (друг)	Оба друга
   Через пять (этажи)	Через пять этажей
   Стоя (ветер)	Стоя на ветру
   Идя (двор)	Идя по двору
   Переплыв (река)	Переплыв реку

3. В словосочетаниях со связью примыкание подчеркните стержневое слово. Скажите, чем выражены стержневые и зависимые слова.

在依附关系的词组中，请划线标出核心词。说明核心词和从属词是如何表达的。

10月9日 第三节课

句法的基本概念：句子

1. 关于句子的概念

   Понятие о предложении

2. 句子的研究历史

   История изучения предложения

3. 谓语性作为句子的基础

   Предикативность как основа предложения

4. 句子的类型

   Типы предложений
   4.1. 简单句和复合句
   Простые и сложные предложения
   4.2. 肯定句和否定句
   Утвердительные и отрицательные предложения
   4.3. 陈述句、疑问句和祈使句
   Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
   4.4. 单成分句和双成分句
   Односоставные и двусоставные предложения
   4.5. 扩展句和未扩展句
   Распространенные и нераспространенные предложения
   4.6. 完整句和不完整句
   Полные и неполные предложения

5. 句子的结构图式

   Структурная схема предложения

词汇表

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.Понятие о предложении

Для умения правильно говорить и писать по-русски, понимать письменную и устную русскую речь важно сформировать у иностранных учащихся представление о структурных основах русского предложения, о русской синтаксической системе.

为了正确地用俄语说话和写作，理解书面和口头的俄语交流，重要的是为外国学生形成对俄语句子结构基础、俄语句法系统的概念。

Для порождения речи иностранный учащийся должен уметь моделировать предложения, т.е. строить их по грамматическим правилам русского языка.

要产生语言，外国学生必须能够构建句子，也就是按照俄语的语法规则来构建句子。

Построение предложения – это процесс соединения слов и словоформ в соответствии с синтаксическими правилами, закономерностями русской грамматики.

构建句子是根据句法规则和俄语语法规律将单词和词形连接起来的过程。

Предложение — это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью.

句子是语言的一个单位，它是一个语法上有组织的词或词组的连接，具有意义和语调上的完整性。

Предложение соотносится с логическим суждением, однако не тождественно ему.

句子与逻辑判断相关，但不完全相同。

Как справедливо указывал еще Аристотель, каждое суждение выражается в форме предложения, но не всякое предложение выражает суждение.

正如亚里士多德正确指出的那样，每个判断都以句子的形式表达，但并非每个句子都表达判断。

Предложение может выражать вопрос, побуждение и т.д., соотносительные не с суждением, а с другими формами мышления.

句子可以表达问题、命令等，这些与判断无关，而是与其他思维形式相关。

Отражая деятельность интеллекта, предложение может служить также для выражения эмоций и волеизъявления.

句子反映智力活动，也可以用来表达情感和意志。

2. История изучения предложения

В науке нет единого определения предложения. В истории разработки русского синтаксиса можно отметить попытки определить предложение в плане логическом, психологическом и формально-грамматическом.

在科学界，没有统一的句子定义。在俄语句法的发展历史中，可以指出尝试从逻辑、心理学和形式语法的角度来定义句子的努力。

Представитель первого направления Ф. И. Буслаев определял предложение как «суждение, выраженное словами», полагая, что в языке находят свое точное отражение и выражение логические категории и отношения.

第一个方向的代表人物F. I. 布斯拉耶夫将句子定义为“用词语表达的判断”，认为语言中准确反映并表达了逻辑范畴和关系。

Представитель второго направления А. А. Потебня, исходя из утверждения, что «грамматическое предложение вовсе не тождественно и не параллельно с логическим суждением». Существенным признаком предложения он считал наличие в нем глагола в личной форме.

第二个方向的代表人物A. A. 波特布尼亚基于“语法上的句子完全不同于且不平行于逻辑判断”的主张。他认为句子的一个重要特征是它包含有个人形式的动词。

Основоположник третьего направления Ф. Ф. Фортунатов рассматривал предложение как один из видов словосочетания.

第三个方向的奠基人F. F. 福尔图纳托夫将句子视为词组的一种。

В. В. Виноградов, выступая против «морфологизма» в синтаксисе, в основу определения предложения кладет структурно-семантический принцип: «Предложение — это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли».

В. В. 温诺格拉多夫反对句法中的“形态主义”，他在句子定义的基础上提出了结构-语义原则：“句子是根据该语言的规则，在语法上构建完整的言语单位，是形成、表达和传递思想的主要工具。”

3. Предикативность как основа предложения

Основой предложения является предикативность — выражение языковыми средствами отношения содержания высказываемого к действительности (его реальность или нереальность, возможность или невозможность, необходимость или вероятность и т. д.).

句子的基础是谓语性——用语言手段表达陈述内容与现实的关系（它的现实性或非现实性、可能性或不可能性、必要性或概率等）。

Грамматическими средствами выражения предикативности являются:

• категория времени (все явления действительности происходят во времени, и содержание высказывания осознаются в каком-либо временном плане),
• категория лица (высказывание, как правило, соотносит действие с одним из трех грамматических лиц) и
• категория модальности (высказывание говорящего сопровождается выражением его отношения к содержанию высказываемого).

表达谓语性的语法手段包括：

• 时间范畴（所有现实中的现象都发生在时间中，陈述内容被理解为某种时间计划），
• 人称范畴（陈述通常将动作与三个语法人称之一关联起来）以及
• 情态范畴（说话者的陈述伴随着他对陈述内容的态度的表达）。

Средствами выражения модальности являются категория наклонения (изъявительное, повелительное, сослагательное) и особые лексико-грамматические средства (модальные глаголы, модальные слова и частицы).

表达情态的手段是语气范畴（陈述语气、祈使语气、假设语气）和特殊的词汇-语法手段（情态动词、情态词和小品词）。

Различаются два вида модальности:

1. модальность объективная — выражение отношения сообщаемого к действительности (реальность или нереальность, возможность или невозможность, необходимость или вероятность и т. д.); ср. предикативность;
2. модальность субъективная — выражение отношения лица говорящего к сообщаемому (уверенность или неуверенность, согласие или несогласие, экспрессивная оценка).

情态分为两种：

1. 客观情态——表达陈述内容与现实的关系（现实性或非现实性、可能性或不可能性、必要性或概率等）；参见谓语性；
2. 主观情态——表达说话者对所陈述内容的态度（肯定或不确定、同意或不同意、感情色彩的评价）。

В предложении выделяется его предикативная основа (предикативное ядро): двусоставное предложение формирует — сочетание двух главных членов (подлежащее и сказуемое), односоставное - один главный член.

句子中突出它的谓语基础（谓语核心）：双成分句是由两个主要成分（主语和谓语）的组合构成的，单成分句则有一个主要成分。

Существенным признаком предложения является интонация (интонация сообщения, вопроса, побуждения и т. д.).

句子的一个重要特征是语调（陈述、疑问、祈使等的语调）。

Интонация выполняет различные функции:

1. оформляет законченность предложения;
2. выражает эмоциональную сторону речи говорящего, воздействует на чувства слушающего;
3. выражает модальные оттенки предложения.

语调有多种功能：

1. 使句子显得完整；
2. 表达说话者的情感，并对听者的感情产生影响；
3. 表达句子的情态色彩。

4. Типы предложений

1. В зависимости от положенного в основу классификации признака различаются предложения:

根据用于分类的基本特征，句子可以区分为：

2. простые (состоящие из одной предикативной единицы) и сложные (состоящие из двух или более предикативных единиц);

简单句（由一个谓语单位构成）和复合句（由两个或更多谓语单位构成）；

3. утвердительные и отрицательные — по характеру выражаемого в них отношения к действительности;

肯定句和否定句——根据它们对现实表达的态度性质来区分；

4. повествовательные, вопросительные и побудительные — по цели высказывания (каждое из них может стать восклицательным при соответствующей эмоциональной окраске, выражающейся в особой восклицательной интонации);

陈述句、疑问句和祈使句——根据陈述的目的来区分（每个句子在特定的情感色彩下，伴随着特殊的感叹语调，可以变成感叹句）；

5. односоставные и двусоставные — в зависимости от наличия одного или двух главных членов в качестве организующих центров предложения;

单成分句和双成分句——根据句子中是否有一个或两个主要成分作为组织中心来区分；

6. распространенные и нераспространенные — по наличию или отсутствию второстепенных членов;

扩展句和未扩展句——根据是否有次要成分来区分；

7. полные и неполные — по наличию или частичному отсутствию всех необходимых членов данной структуры предложения.

完整句和不完整句——根据该句子结构中所有必要成分的存在或部分缺失来区分。

4.1. Простые и сложные предложения

Простое предложение имеет один организующий его предикативный центр и содержит в себе, таким образом, одну предикативную единицу. Например: Утро было свежее и прекрасное. Дул свежий ветер. В комнате было прохладно.

简单句有一个组织其结构的谓语中心，因此包含一个谓语单位。例如：早晨清新美好。刮着凉爽的风。房间里很凉爽。

Сложное предложение состоит из объединенных по смыслу и грамматически двух или нескольких предикативных единиц. Каждая из частей сложного предложения имеет свои грамматические составы. Так, предложение Был сильный ветер, и мы остались дома состоит из двух частей, в каждой части имеется по два грамматических состава: Был сильный ветер. Мы остались дома.

复合句由两个或更多的谓语单位在语义和语法上相结合而成。复合句的每个部分都有自己的语法结构。例如，句子“风很大，我们留在了家里”由两部分组成，每部分都有两个语法结构：风很大。我们留在家里。

Главное различие между простым и сложным предложением состоит в том, что простое предложение — единица монопредикативная, сложное — полипредикативная.

简单句与复合句的主要区别在于，简单句是单谓语单位，复合句是多谓语单位。

4.2. Утвердительные и отрицательные предложения

В утвердительных предложениях утверждается то, что высказывается относительно предмета речи: Ветер стал холодный (П.).

在肯定句中，陈述的是关于话题的事实：风变冷了（П.）。

Отрицательные предложения имеют две разновидности: различаются общеотрицательные предложения и частноотрицательные предложения.

否定句有两种类型：全否定句和部分否定句。

В общеотрицательных предложениях отрицается сказуемое: Он не купил маме цветы. В этих примере отрицание выражается с помощью частицы не.

在全否定句中，否定谓语部分：他没有给妈妈买花。在这些例子中，否定通过小品词"не"来表达。

Отрицание может быть выражено с помощью интонации: Где вам поступить в университет! (в значении: ‘Вы не сможете поступить в университет»).

否定还可以通过语调表达：你怎么可能考上大学！（意思是：“你考不上大学”）。

В частноотрицательных предложениях отрицается не сказуемое, а какой-либо другой член предложения: Не вам учить меня (Чехов).

在部分否定句中，否定的不是谓语，而是句子中的其他成分：不是你教我（契诃夫）。

4.3. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

Повествовательными называются предложения, заключающие в себе сообщение о каком-либо факте действительности, явлении, событии и т. д. (утверждаемом или отрицаемом).

陈述句是指包含有关现实事实、现象或事件等的陈述的句子（可以是肯定或否定的）。

Повествовательные предложения отличаются относительной законченностью мысли, передающейся специфической повествовательной интонацией: Луна сияла; все было тихо (Пушкин).

陈述句的特点是思想相对完整，并通过特定的陈述语调传达：月亮在闪耀，一切都很安静（普希金）。

Вопросительные предложения заключают в себе вопрос о чем-либо неизвестном говорящему: Далеко ли вы отсюда живете?

疑问句包含对说话者未知事物的提问：您住得离这里远吗？

Грамматические средства оформления вопросительных предложений следующие:

1. вопросительная интонация — повышение тона на слове, с которым связан смысл вопроса, например: Она на каникулах ездила в Москву? Она на каникулах ездила в Москву? Она на каникулах ездила в Москву? Она на каникулах ездила в Москву?

疑问句的语法手段包括：

1. 疑问语调——在问题核心词上升调，例如：她假期去了莫斯科？她假期去了莫斯科？她假期去了莫斯科？她假期去了莫斯科？

2. вопросительные слова — вопросительные частицы, наречия, местоимения, например: Не лучше ли тебе остаться дома? Неужели ты меня забудешь? Куда ты идешь? Зачем ты вернулся?

2. 疑问词——疑问小品词、副词、代词，例如：你还是呆在家里比较好吧？你真的会忘记我吗？你要去哪？你为什么回来了？

Различаются общие вопросы (вопросы без вопросительного слова): Ты завтра занят? и специальные вопросы (вопросы с вопросительными словами): Куда ты идешь?

疑问句分为一般疑问句（没有疑问词的问题）：你明天忙吗？和特殊疑问句（带有疑问词的问题）：你要去哪？

Побудительными называются предложения, выражающие волеизъявление говорящего, их цель — побуждение к действию.

祈使句是表达说话者意愿的句子，其目的是促使行动。

Они могут выражать:

1. приказ, просьбу, мольбу, например: — Молчать!..; Поезжай, скорее, очень тебя прошу!

它们可以表达：

命令、请求、恳求，例如：——闭嘴！...；快去吧，我真的拜托你了！

1. совет, предложение, предостережение, протест, угрозу, например: Открой окно. В комнате душно.

2. 建议、提议、警告、抗议、威胁，例如：打开窗户。房间里闷热。

3. согласие, разрешение, например: Как хочешь, так и поступай; Можешь идти куда глаза глядят.

3. 同意、许可，例如：你想怎么做就怎么做；你可以随便去。

4. призыв, приглашение к совместному действию, например: Ну, вот и давай больше не ссориться!

4. 号召、邀请一起行动，例如：好吧，那就别再吵了！

Грамматическими средствами оформления побудительных предложений являются: 1) интонация; 2) сказуемое в форме повелительного наклонения, в форме инфинитива; 3) специальные частицы, вносящие побудительный оттенок в предложение (давай, давайте, ну-ка, да, пусть).

祈使句的语法手段包括：

1. 语调；
2. 祈使语气形式的谓语、不定式；
3. 向句子中加入祈使色彩的特殊小品词（例如：让我们，快点，好吧，让，等等）。

4.4. Односоставные и двусоставные предложения

Предложение считается двусоставным, если его предикативное ядро представлено двумя позициями — подлежащего и сказуемого, и односоставным, если структура предложения предполагает лишь одну позицию главного члена.

句子被认为是双成分句，如果它的谓语核心由两个位置——主语和谓语组成；如果句子的结构只包含一个主要成分的位置，则被认为是单成分句。

В основе классификации – структура предикативного ядра: два компонента – подлежащее и сказуемое или один главный член, не являющийся ни подлежащим, ни сказуемым.

分类的基础是谓语核心的结构：双成分包括主语和谓语，单成分包括一个主要成分，该成分既不是主语也不是谓语。

В двусоставных предложениях субъект и предикат получают раздельное выражение, в односоставных выражаются нерасчлененно. Солнце встает — двусоставное предложение, субъект и предикат выражены отдельными словоформами. Светает — субъект и предикат выражены нерасчлененно.

在双成分句中，主语和谓语分开表达；在单成分句中，它们以不分离的方式表达。句子“太阳升起”是双成分句，主语和谓语分别由独立的词形表达；而“天亮了”则是主谓不分离的表达方式。

Подлежащее вместе с его распространителями принято называть составом подлежащего, а сказуемое с его распространителями — составом сказуемого. В предложении «Моя подруга выходит замуж» моя подруга — состав подлежащего, выходит замуж — состав сказуемого.

主语及其扩展成分被称为主语的结构，谓语及其扩展成分被称为谓语的结构。在句子“我的朋友要结婚”中，“我的朋友”是主语的结构，“要结婚”是谓语的结构。

Односоставные предложения представляют собой отличительную специфику русской синтаксической системы. В других языках таких структур нет или они не так развиты и употребительны.

单成分句是俄语句法系统的独特特征。在其他语言中，这种结构要么不存在，要么不那么发达和常用。

4.5. Распространенные и нераспространенные предложения

Двусоставные и односоставные предложения могут быть как нераспространёнными, так и распространёнными.

双成分句和单成分句可以是未扩展的，也可以是扩展的。

Нераспространенным называется предложение, имеющее только позиции главных членов — подлежащего и сказуемого, например: Он гуляет. Была ночь. Тишина. Такие предложения представляют структурный минимум и включают в себя лишь предикативную основу.

未扩展句是指只有主语和谓语两个主要成分的句子，例如：“他在散步”、“那是夜晚”、“寂静”。这些句子表现了结构最小单位，只包含谓语基础。

Предложения, имеющие, наряду с главными, позиции второстепенных членов, называются распространенными, например: Между тем, солнце поднялось довольно высоко. В полдень мы отправились на гору.

具有次要成分的位置，除了主要成分之外的句子称为扩展句，例如：“与此同时，太阳升得很高了”，“中午我们出发去爬山”。

Кроме того, выделяются распространители, относящиеся ко всему предикативному ядру предложения со значением времени, места, а также семантического субъекта и др.: Вчера в центре города состоялся концерт; У Лены сломалась машина.

此外，还区分了与句子谓语核心有关的扩展成分，这些成分表达时间、地点以及语义主语等内容，例如：“昨天市中心举行了一场音乐会”，“莉娜的车坏了”。

Таким образом, распространители предложения могут включаться в предикативную основу предложения, распространяя либо состав подлежащего, либо состав сказуемого, или быть распространителями основы в целом.

因此，句子的扩展成分可以纳入句子的谓语基础，扩展主语的结构、谓语的结构，或者作为整个基础的扩展成分。

4.6. Полные и неполные предложения

Признак полноты — неполноты предложения не касается его структурно-грамматического состава. Полные и неполные предложения различаются лишь тем, что в полных предложениях словесно представлены все необходимые формальные звенья данной структуры, а в неполных те или иные позиции данной структуры оказываются незамещенными.

句子的完整性或不完整性不涉及其结构语法组成。完整句和不完整句的区别仅在于，完整句中的所有必要形式环节都用词语表示，而在不完整句中，某些结构位置未被替代。

Например: Завтра мы поедем на экскурсию, а послезавтра – будем учиться.

例如：“明天我们去游览，而后天我们要学习。”

Неполнота предложения обнаруживается прежде всего в условиях контекста, а само понятие неполноты возникает из сопоставления с полными предложениями, при учете синтаксических связей между компонентами предложения.

句子的缺失首先在上下文中显现，而不完整的概念是通过与完整句子的对比，考虑到句子成分之间的句法联系而产生的。

5. Структурная схема предложения

В современном синтаксисе основой описания формальной организации предложения является понятие структурной схемы предложения как его типового образца. Данное понятие тесно связано с рассмотренными понятиями формальной организации предложения (члены предложения, двусоставность, односоставность и т.д.).

在现代句法学中，描述句子形式组织的基础是句子的结构模式概念，作为其典型模板。该概念与之前讨论的句子形式组织的概念（句子成分、双成分结构、单成分结构等）密切相关。

Для практики преподавания РКИ целесообразно различать минимальные и расширенные структурные схемы.

在教授俄语作为外语的实践中，区分最小结构模式和扩展结构模式是合理的。

Минимальная структурная схема – это минимальный структурный образец, который характеризуется грамматической завершённостью. Структурную схему составляют компоненты, выражающие предикативность предложения – его грамматическое значение.

最小结构模式是具有语法完整性的最小结构模板。结构模式由表达句子谓语性——即其语法意义的成分组成。

Достоинством этого подхода является возможность выделить закрытый список структур, представить иностранному учащемуся круг синтаксических образцов предложения. Минимальные структурные схемы включают только те компоненты, которые достаточны для образования предложения как предикативной единицы.

这种方法的优点在于能够列出封闭的结构列表，向外国学生展示一系列句子的句法模板。最小结构模式只包含足以构成谓语单位的句子成分。

Например:

例如：

1. N1+Vf: Часы идут.

钟走了。

2. N1 (Cop) Adj: Погода хорошая.

天气很好。

3. N1 – это Adj/Adv: Чтение – это полезно.

阅读是有益的。

4. N1: Звонок! Весна.

铃声！春天。

5. Inf: Молчать!

闭嘴！

6. Vf3s: Светает.

天亮了。

7. Praed: Холодно.

很冷。

8. Vf3pl: Шумят.

吵闹声。

Расширенная структурная схема включает компоненты предложения, необходимые для информативной завершенности предложения.

扩展的结构模式包括为了信息完整性所必需的句子成分。

Например: Девочка обладает хорошим голосом (N1+Vf N5) (*Девочка обладает — предложение не закончено. Для информативной достаточности необходим объектный распространитель, выраженный именем существительным в творительном падеже).

例如：女孩拥有好嗓音（N1+Vf N5）（*“女孩拥有”——句子未完成。为了信息的充分性，需要用工具格名词表达的宾语扩展成分）。

带着问题找答案

1. Какова история изучения предложения?

   В истории изучения предложения можно выделить три направления: логическое, психологическое и формально-грамматическое. Представители каждого из направлений предлагали свои определения предложения.
   在句子的研究历史中，可以区分出三个方向：逻辑的、心理学的和形式语法的。每个方向的代表都提出了他们对句子的定义。

2. Что такое предикативность?

   Предикативность — это выражение отношения содержания предложения к действительности. Она может выражать реальность, нереальность, возможность или невозможность, необходимость или вероятность и т.д.
   谓语性是指句子内容与现实之间关系的表达。它可以表达现实性、非现实性、可能性或不可能性、必要性或概率等。

3. Какие типы предложения вы можете назвать?

   Предложения могут быть простыми и сложными, утвердительными и отрицательными, повествовательными, вопросительными и побудительными, односоставными и двусоставными, распространёнными и нераспространёнными, полными и неполными.
   句子可以是简单句和复合句、肯定句和否定句、陈述句、疑问句和祈使句、单成分句和双成分句、扩展句和未扩展句、完整句和不完整句。

4. Что такое утвердительные и отрицательные предложения?

   Утвердительные предложения выражают утверждение о каком-либо факте, а отрицательные — отрицание действия или факта.
   肯定句表达对某个事实的陈述，而否定句表达对某个动作或事实的否定。

5. Чем отличается частноотрицательное предложение от общеотрицательного?

   В общеотрицательных предложениях отрицается сказуемое, а в частноотрицательных — один из второстепенных членов предложения.
   在全否定句中，否定的是谓语，而在部分否定句中，否定的是句子的次要成分之一。

6. В чем разница между односоставными и двусоставными предложениями?

   Двусоставные предложения имеют два главных члена — подлежащее и сказуемое, тогда как односоставные содержат только один главный член.
   双成分句有两个主要成分——主语和谓语，而单成分句只有一个主要成分。

7. Что такое структурная схема предложения?

   Структурная схема предложения — это типовой образец предложения, который описывает его формальную организацию, основываясь на главных членах предложения.
   句子的结构模式是句子的典型模板，描述了其形式组织，基于句子的主要成分。

8. Что такое распространённые предложения?

   Распространённые предложения содержат не только главные члены (подлежащее и сказуемое), но и второстепенные члены, такие как обстоятельства, дополнения и определения.
   扩展句不仅包含主语和谓语等主要成分，还包含次要成分，如状语、补语和定语。

9. Что такое детерминанты?

   Детерминанты — это члены предложения, которые добавляют информацию о времени, месте, субъекте действия и других обстоятельствах.
   限定词是句子的成分，添加有关时间、地点、动作主语等信息。

10. Каково содержание повествовательных предложений?

Повествовательные предложения содержат сообщение о каком-либо факте, явлении или событии, которое может быть как утверждением, так и отрицанием.
陈述句包含对某个事实、现象或事件的陈述，这种陈述可以是肯定的，也可以是否定的。

11. Что выражают побудительные предложения?

Побудительные предложения выражают волеизъявление говорящего и направлены на побуждение к действию, например, просьбы, приказы или предложения.
祈使句表达说话者的意愿，旨在促使行动，例如请求、命令或建议。

12. Что такое полные и неполные предложения?

Полные предложения содержат все необходимые члены предложения, тогда как в неполных предложениях некоторые члены могут быть опущены.
完整句包含所有必要的句子成分，而不完整句中的某些成分可能被省略。

13. Что такое структурная схема предложения?

Структурная схема предложения — это схема, которая описывает типовое формальное построение предложения, отображая основные грамматические элементы.
句子的结构模式是一种描述典型句子形式构造的模式，显示了主要的语法元素。

14. В чем отличие минимальной структурной схемы предложения от расширенной?

Минимальная структурная схема включает только те элементы, которые необходимы для грамматической завершённости предложения, в то время как расширенная схема включает компоненты, необходимые для полной информационной завершённости предложения.
最小结构模式只包含语法完整性所需的成分，而扩展结构模式则包含信息完整性所需的成分。

练习题

УПРАЖНЕНИЯ

一、Скажите, каким способом выражено в предложениях отрицание. Укажите, какие предложения являются общеотрицательными, а какие — частноотрицательными.

二、Укажите типы предложений по цели высказывания(陈述句повествовательные, 疑问句вопросительные, 祈使句побудительные).

三、Прочитайте предложения. Скажите, какие это предложения по составу. Укажите подлежащее и сказуемое.

四、Прочитайте предложения. Найдите неполные предложения. Восстановите пропущенные в неполных предложениях члены, сопоставляя полные и неполные предложения.

1. Река узнается в плавании, человек – в беде.

   不完整句：человек – в беде
   完整句：Река узнается в плавании, человек узнается в беде.
   中文翻译：江河在航行中被认知，人在困境中被识别。
   省略的谓语：узнается（被识别）

2. Слова хороши правдивые, лисьи шубы – пушистые.

   不完整句：лисьи шубы – пушистые
   完整句：Слова хороши правдивые, лисьи шубы хороши пушистые.
   中文翻译：真诚的言语是美好的，狐狸皮大衣是蓬松的。
   省略的谓语：хороши（美好）

3. Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

   不完整句：человек – знанием
   完整句：Мир освещается солнцем, а человек освещается знанием.
   中文翻译：世界因太阳而照亮，人类因知识而光明。
   省略的谓语：освещается（被照亮）

4. Набирайся ума в учении, храбрости – в сражении.

   不完整句：храбрости – в сражении
   完整句：Набирайся ума в учении, набирайся храбрости в сражении.
   中文翻译：通过学习获取智慧，通过战斗获取勇气。
   省略的动词：набирайся（获取）

5. Храбрый узнается на войне, мудрый – в гневе, друг – в нужде.

   不完整句：мудрый – в гневе, друг – в нужде
   完整句：Храбрый узнается на войне, мудрый узнается в гневе, друг узнается в нужде.
   中文翻译：勇者在战争中被识别，智者在愤怒中被识别，朋友在困境中被识别。
   省略的谓语：узнается（被识别）

恢复后的完整句子：

1. Река узнается в плавании, человек узнается в беде.

   江河在航行中被认知，人在困境中被识别。

2. Слова хороши правдивые, лисьи шубы хороши пушистые.

   真诚的言语是美好的，狐狸皮大衣是蓬松的。

3. Мир освещается солнцем, а человек освещается знанием.

   世界因太阳而照亮，人类因知识而光明。

4. Набирайся ума в учении, набирайся храбрости в сражении.

   通过学习获取智慧，通过战斗获取勇气。

5. Храбрый узнается на войне, мудрый узнается в гневе, друг узнается в нужде.

   勇者在战争中被识别，智者在愤怒中被识别，朋友在困境中被识别。

五、

在这个练习中，你需要找到不完整的句子，并根据上下文将缺失的成分补充完整。具体步骤如下：

1. 阅读文本，找出句子中被省略的成分（主语、谓语等）。
2. 恢复不完整句子：通过与完整句子对比，恢复不完整的句子，确保它们的语法和意义完整。

В пейзаже «Над вечным покоем» Левитан написал спокойную гладь реки, а вдали – низкие берега. В бесконечных просторах затерялась маленькая церковушка, рядом с ней – бедное деревенское кладбище. А над всем этим – тяжелые свинцовые тучи. И небо, уходящее в вечность.

在《永恒的宁静》这幅风景画中，列维坦描绘了平静的河面，而远处是低矮的河岸。广袤无垠的原野中，一座小教堂隐约可见，旁边是一个贫穷的乡村墓地。在这一切之上，是厚重的铅灰色云层。天空则无尽地延伸，消失在永恒之中。

找出不完整句子：

1. 不完整句子：
   • а вдали – низкие берега
   • рядом с ней – бедное деревенское кладбище
   • А над всем этим – тяжелые свинцовые тучи

这些句子中省略了动词，可以通过上下文恢复。

恢复后的完整句子：

1. а вдали – низкие берега

   • 恢复为：А вдали виднелись низкие берега（远处可见低岸）。

2. рядом с ней – бедное деревенское кладбище

   • 恢复为：Рядом с ней находилось бедное деревенское кладбище（在它旁边是一个贫穷的村庄墓地）。

3. А над всем этим – тяжелые свинцовые тучи

   • 恢复为：А над всем этим нависали тяжелые свинцовые тучи（在这一切上方，笼罩着厚重的铅云）。

六、Прочитайте текст. Скажите о каждом предложении текста: какое это предложение (простое или сложное, вопросительное, повествовательное или восклицательное; двусоставное или односоставное, полные или неполное).

Какой бывает заря?

1. Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. 2. Мы часто путаем два понятия: закат солнца и вечернюю зарю. 3. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдёт за край земли. 4. Тогда она овладевает небом, разливает по нему множество красот – от золота до бирюзы. 5. Заря медленно переходит в поздние сумерки и в ночь.

10月16日

1.Подлежащее и способы его выражения

1. 主语及其表达方式

1.1. Подлежащее – главный член предложения, обозначающий предмет, признак которого определяется сказуемым, и отвечающий на вопросы кто? что?

1.1. 主语是句子的主要成分，表示对象，其特征由谓语确定，回答“谁？”“什么？”的问题。

Подлежащее как синтаксическая категория имеет синтаксическое значение и специальную форму выражения. Синтаксическое значение подлежащего – носитель предикативного признака, иначе – грамматический субъект. Морфологизированной[Морфологизованными называются члены предложения, выраженные теми частями речи, для которых данная синтаксическая функция является основной. Соответственно, неморфологизованными называются члены предложения, выраженные теми частями речи, для которых данная функция основной не является.] формой выражения подлежащего обычно является именительный падеж существительного: Лошади шли шагом и скоро стали (Пушкин).

主语作为一种句法范畴，具有句法意义和特定的表达形式。主语的句法意义是谓语特征的承载者，换句话说，是语法上的主语。主语通常以名词的主格形式表达，称为形态化表达形式。例句：“马匹缓缓前行，很快停下了。”（普希金）

Обозначение носителя предикативного признака как подлежащего (а не субъекта) предпочтительнее: во-первых, потому что термин «субъект» уже закреплен за семантическим понятием, во-вторых – подлежащее далеко не всегда обозначает субъект, то есть имеет субъектную семантику.

将谓语特征的承载者称为“主语”（而不是“主体”）更为优选。第一，术语“主体”已经与语义概念绑定；第二，主语并不总是表示主体，即不一定具有主体语义。

Сравним такие предложения: Студенты организуют вечер и Вечер организуется студентами. В первом предложении подлежащее «студенты» имеет значение субъекта (именно студентам приписывается действие «организуют»). Во втором предложении подлежащее «вечер» имеет значение не субъекта действия, а объекта, субъектное значение имеет форма творительного падежа «студентами». Тем не менее подлежащим является форма «вечер», о чем свидетельствует синтаксическая связь (соответствие формы глагола сказуемого форме подлежащего в числе) и синтаксическое значение словоформы «вечер» - носитель предикативного признака «организуется». Семантический субъект может выражаться разными падежными формами, прежде всего, дательным падежом (Мне грустно и легко (Пушкин); Студентам надо много заниматься,), другими формами (У больного высокая температура). В двусоставном предложении субъект может быть вообще не выражен. Например: По телевизору показывают хороший фильм. Подлежащее «фильм» имеет значение объекта, а субъект в этом предложении не назван, потому что он не важен.

比较以下句子：“学生们组织晚会”和“晚会由学生们组织”。在第一个句子中，主语“学生们”具有主体意义（即，行为“组织”归属于学生）。在第二个句子中，主语“晚会”不具有主体意义，而是对象意义，主体意义由工具格“学生们”承载。然而，主语仍然是“晚会”，这可以通过句法联系证明（谓语动词的形式与主语形式在数上的一致）以及“晚会”词形的句法意义——谓语特征的承载者“被组织”。语义上的主体可以通过不同的格形式表达，主要是与格（例：“我感到悲伤和轻松”（普希金）；“学生们需要大量学习”），以及其他形式（例：“病人的体温很高”）。在双成分句中，主体甚至可能不被表达。例：“电视上播放了一部好电影。”主语“电影”具有对象意义，而这个句子中的主体并未提及，因为它不重要。

1.2. Формы выражения подлежащего

1.2. 主语的表达形式

1. Именительный падеж существительного – является наиболее распространенным способом выражения подлежащего. Это объясняется тем, что существительное как часть речи обладает обобщенным значением предметности, а форма именительного падежа, как падежа исходного, независимого, наиболее приспособлена к выражению предмета мысли: Дождь шел уже с утра. Девушки немного опоздали.

名词的主格形式是表达主语的最常见方式。这是因为名词作为词类具有广义的物体概念，而主格形式作为最初的、独立的格形式，最适合表达思维中的对象。例如：“雨从早上开始就下了”，“女孩们稍微迟到了”。

2. Для выражения подлежащего широко используются также местоимения-существительные:
   личные: Он посмотрел на меня;
   вопросительные: Кто стучится в дверь ко мне;
   неопределенные: В его лице появилось что-то странное;
   отрицательные: С тех пор уж никто не заговаривал с Татьяной и т.д.

代词名词也被广泛用于表达主语：
人称代词：他看着我；
疑问代词：谁在敲我的门；
不定代词：他的脸上出现了奇怪的表情；
否定代词：从那时起，再也没有人和塔季扬娜说话，等等。

3. В роли подлежащего может выступать любая часть речи, употребленная в значении имени существительного. Например:
   прилагательное: Хорошее всегда зажигает желание лучшего. Произошло странное;
   причастие: Танцующие были мне не знакомы. Окружающие молчали;
   числительное: Первые будут последними. Пятнадцать – нечетное число; Семеро одного не ждут.

任何词类，只要作为名词使用，都可以充当主语。例如：
形容词：美好的事物总能激发对更好事物的渴望。发生了奇怪的事情；
分词：跳舞的人我不认识。周围的人都沉默了；
数词：第一将成为最后。十五是奇数；七个人不等一个人。

4. В роли подлежащего может быть инфинитив. Инфинитив, который не получает предметного значения, сохраняет значение действия, не субстантивируется. И потому в отличие от других «заместителей» существительного в роли подлежащего инфинитив не может иметь определений: Любить – вот счастье!

不定式也可以作为主语。不定式不获得物体意义，而是保持动作意义，并且不会名词化。因此，与其他作为主语的“名词替代者”不同，不定式不能有定语。例如：“爱，就是幸福！”

5. Кроме того, подлежащее может выражаться некоторыми сочетаниями слов: дед с бабкой, мы с тобой; каждый из нас и т. д.: Мы с тобой обязательно поедем отдыхать.

此外，主语还可以由一些词组表达：爷爷和奶奶，我们俩；我们每个人，等等。例如：“我们俩一定会去度假的。”

2. Сказуемое и способы его выражения

2. 谓语及其表达方式

2.1. Понятие о сказуемом

2.1. 谓语的概念

Сказуемое – главный член предложения, обозначающий признак подлежащего и отвечающий на вопросы: что делает предмет? что с ним делается? каков он? кто он такой? что он такое?

谓语是句子的主要成分，表示主语的特征，并回答“物体做什么？”“物体发生了什么？”“它如何？”“它是谁？”“它是什么？”的问题。

Синтаксическое значение сказуемого – грамматический предикат, т.е. компонент, в котором сосредоточены предикативные значения: синтаксическое время и объективная модальность. Но необходимо сделать уточнение: это грамматический предикат, соотнесенный с подлежащим, обозначающий предикативный признак подлежащего. Сказуемое существует только в двусоставном предложении. В предложениях: Вечереет. Мне не спится – грамматический предикат не является сказуемым.

谓语的句法意义是语法谓词，即集中表达谓词意义的成分：句法时间和客观情态。但需要澄清的是：这是一个与主语相关的语法谓词，表示主语的谓词特征。谓语仅存在于双成分句中。在句子“天色渐暗”和“我睡不着”中，语法谓词不是谓语。

Между подлежащим и сказуемым существует предикативное отношение и предикативная связь, а также – семантическое согласование. Если подлежащее обозначает конкретный предмет – сказуемое имеет значение физического действия, свойства, состояния или функции: Девочка танцует. Деревья пожелтели. Сестра была расстроена.

主语和谓语之间存在谓词关系和谓词联系，并且存在语义上的一致性。如果主语表示具体物体，谓语则表示物体的物理动作、特性、状态或功能。例如：“女孩跳舞”、“树叶变黄了”、“妹妹很沮丧”。

Если значение подлежащего – событие, то сказуемое обозначает способ его реализации, отношение к другим событиям, локальные и темпоральные характеристики: Пошел дождь. Дождь перестал. Если подлежащее обозначает признак, сказуемое имеет значение оценки признака или проявления его воздействия: Ваша доброта известна всем. Ее красота меня поразила.

如果主语表示事件，谓语则表示其实现方式、与其他事件的关系、空间和时间特征。例如：“下雨了”、“雨停了”。如果主语表示特征，谓语则表示对该特征的评价或其影响的体现。例如：“你的善良众所周知”、“她的美貌让我震惊”。

Как грамматический предикат сказуемое имеет две функции: грамматическую и семантическую. Грамматическая функция – выражение предикативности. Семантическая функция – обозначение конкретного предикативного признака: действия, состояния, свойства др.

作为语法谓词，谓语有两个功能：语法功能和语义功能。语法功能是表达谓词性。语义功能是指具体谓词特征的表达：动作、状态、属性等。

Эти две функции в идеале совмещаются в одной словоформе – глаголе (Vf) или его эквиваленте – фразеологическом обороте: Он восхищался музыкой Моцарта. Он приходил в восхищение от музыки Моцарта. Обе функции выражены одним компонентом.

理想情况下，这两个功能结合在一个词形中——动词(Vf)或其等同的短语结构中。例如：“他陶醉于莫扎特的音乐”，“他因莫扎特的音乐而感到欣喜”。两个功能都由一个成分表达。

Другой случай – распределение функций между двумя компонентами: один компонент – грамматический, второй – семантический. Ср.: Мы поспорили. – Мы продолжали спорить. Во втором предложении грамматическую функцию выполняет неполнозначный фазисный глагол «продолжали» (время и реальная модальность), а семантическую функцию – инфинитив «спорить» (называет конкретное действие).

另一种情况是这两个功能分布在两个成分之间：一个成分是语法上的，另一个是语义上的。比较：“我们争论了一番”——“我们继续争论”。在第二个句子中，语法功能由非完全意义的阶段动词“继续”（表示时间和现实情态）实现，而语义功能则由不定式“争论”（表示具体动作）实现。

2.2. Типы сказуемого

2.2. 谓语的类型

В русском языке существует много способов выражения сказуемого, разнообразие которых связано, с одной стороны, с потребностями выражения различных типов предикативных признаков (действие, состояние, свойство, качество, отношение, функция и др.), а с другой стороны – широкими возможностями русского синтаксиса, его морфологической основы. Однако разнообразие типов не бесконечно, оно представляет собой систему.

在俄语中，谓语的表达方式有很多种，这种多样性一方面与表达不同类型谓词特征的需求有关（动作、状态、属性、质量、关系、功能等），另一方面与俄语句法的广泛可能性及其形态基础有关。然而，这些类型的多样性并不是无限的，而是呈现为一个系统。

Современная классификация типов сказуемых строится на двух принципах:

1. количество компонентов (один или два в соответствии с двумя функциями сказуемого),
2. морфологическое выражение семантического компонента (предикативного признака) – глагол или имя. В результате классификация типов сказуемых выглядит таким образом:

现代谓语类型的分类基于两个原则：

1. 成分数量（一个或两个，取决于谓语的两个功能），

2. 语义成分（谓词特征）的形态表达方式——动词或名词。由此，谓语的分类如下：

Однокомпонентное – двухкомпонентное (составное)
Однокомпонентное – простое глагольное сказуемое (ПГС)
Двухкомпонентное (составное) – глагольное составное сказуемое (СГС) и именное составное сказуемое (СГС)

单成分——双成分（复合）
单成分——简单动词谓语（ПГС）
双成分（复合）——复合动词谓语（СГС）和复合名词谓语（СГС）

2.2.1. Простое глагольное сказуемое

2.2.1. 简单动词谓语

Простым глагольным сказуемым является сказуемое, выраженное глаголом: Он читает. Он читал. Он будет читать. Он читал бы, если бы … Пусть он читает.

简单动词谓语是指由动词表达的谓语：他在读。他读过。他将要读。如果……他就会读。让他读吧。

К простым глагольным сказуемым относятся также сказуемые, выраженные фразеологическими сочетаниями с различной степенью спаянности частей, так как им присуще единое цельное значение: принимает участие, вышел из себя (рассердился), поднял тревогу, приказал долго жить (умер) и т. п.

简单动词谓语还包括由固定短语表达的谓语，这些短语的各部分紧密相连，具有统一的整体意义。例如：“参加”、“失去理智（生气了）”、“拉响警报”、“去世了”等等。

2.2.2. Составное глагольное сказуемое

2.2.2. 复合动词谓语

Составное глагольное сказуемое состоит из двух глаголов: вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение сказуемого, и неопределенной формы глагола (инфинитива), выражающей основное смысловое значение всей конструкции. В качестве первого элемента употребляются глаголы двух разновидностей:

1. так называемые фазовые глаголы, обозначающие протекание действия (начинать, продолжать, кончать и т.д.): начал работать, продолжает учиться, прекратил спорить;
2. модальные глаголы, обозначающие желание, возможность, намерение, способность совершить действие и т. д.; сюда же примыкают глаголы, выражающие эмоциональные значения: бояться, опасаться, любить и т. д.: хочет уехать, умеет плавать, надеется поправиться, любит гулять.

复合动词谓语由两个动词组成：一个表示谓语语法意义的助动词和一个表示整个结构基本语义的不定式动词。作为第一个成分，动词可以分为两类：

1. 所谓的阶段动词，表示动作的进行（开始、继续、结束等）：开始工作，继续学习，停止争论；

2. 情态动词，表示意愿、可能性、意图、能力等行为的实现；还包括表示情感意义的动词：害怕、担心、喜欢等：想要离开，会游泳，希望康复，喜欢散步。

Вместо модального глагола в составном глагольном сказуемом может употребляться и предикативное прилагательное, к которому примыкает инфинитив. Это прилагательные типа: рад, намерен, должен, готов, способен, волен. Например: Он готов подождать; Ученик способен выучить все.

在复合动词谓语中，情态动词可以被谓语形容词取代，并与不定式搭配。这类形容词包括：高兴、打算、必须、准备、能够、自主等。例如：他准备等待；学生能够学会一切。

Составное глагольное сказуемое может быть трехчленным: Он решил пойти учиться. (глагол в личной форме, инфинитив, указывающий на начало, и инфинитив, в котором содержится основная информация) В трехчленном глагольном сказуемом объединяются глагол модальный и глагол, указывающий на начало, продолжение или конец действия (один из них в форме инфинитива), например: хотел (хочу) начать заниматься; решил начать лечиться, надеялся бросить курить; мог (могу) начать петь. На месте глагола в личной форме может быть предикативное прилагательное: готов начать заниматься; согласен остаться помочь.

复合动词谓语还可以是三成分的：他决定去学习。（一个人称形式的动词，一个指示动作开始的不定式和一个包含主要信息的不定式）在三成分的复合动词谓语中，情态动词与表示动作开始、继续或结束的动词结合（其中一个为不定式），例如：想（我想）开始学习；决定开始治疗；希望戒烟；会（我会）开始唱歌。人称形式动词的位置也可以由谓语形容词代替，例如：准备开始学习；同意留下来帮忙。

2.2.3. Составное именное сказуемое

2.2.3. 复合名词谓语

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки, выражающего грамматическое значение сказуемого, и именной части (имени существительного, прилагательного и т. д.), выражающей его основное смысловое значение: Ветер был встречный (Л. Толстой).

复合名词谓语由系动词和名词部分（名词、形容词等）组成，系动词表达谓语的语法意义，而名词部分表达主要的语义意义。例如：“风是逆风”（列夫·托尔斯泰）。

В роли связки выступает служебный глагол или глагол с ослабленным лексическим значением, реже – полнозначный глагол, обозначающий время, лицо, число и наклонение. Различаются следующие виды связок:

系动词可以是助动词或词义减弱的动词，较少情况下为完全意义的动词，表示时间、人称、数和语气。系动词分为以下几类：

1. связка отвлеченная (чистая) — глагол быть в различных формах времени и наклонения, выполняющий чисто грамматическую функцию: Пехота есть пехота (Перв.); Грамматика и арифметика суть науки (Ф. Буслаев);

抽象系动词（纯系动词）——动词“是”在不同的时态和语气中，执行纯粹的语法功能：步兵就是步兵（佩尔夫）；语法和算术是科学（F. 布斯拉耶夫）。

2. связка полуотвлеченная (полузнаменательная) — глагол с ослабленным лексическим значением, соединяющий именную часть с подлежащим и частично выражающий вещественное значение сказуемого: Фильм оказался интересным; Праздник становился скучным.

半抽象系动词（半意义系动词）——词义减弱的动词，将名词部分与主语连接，并部分表达谓语的具体意义。例如：“电影很有趣”，“节日变得无聊”。

3. связка знаменательная (вещественная, конкретная) — глагол со значением действия, состояния, деятельности, движения и т. д., способный самостоятельно выступать в качестве глагольного сказуемого, но в данной конструкции выполняющий также функцию связки, т. е. служащий для соединения именной части с подлежащим: Она пришла усталая; Он сидит у окна взволнованный. Анна приехала отдохнувшей.

具体系动词（实义系动词）——表示动作、状态、活动、运动等的动词，能够独立作为动词谓语使用，但在这种结构中也起到连接名词部分与主语的作用。例如：“她累了回来”，“他坐在窗边，显得很焦虑”，“安娜休息后回来了”。

ВОПРОСЫ

1. Что представляет собой двусоставное предложение?

Двусоставное предложение – это предложение, в котором есть два главных члена: подлежащее и сказуемое. Эти члены предложения образуют основную структуру, которая выражает действие, состояние или качество субъекта.
双成分句 是指有两个主要成分的句子：主语和谓语。这两个句子的成分构成了句子的基本结构，用来表达主语的动作、状态或特征。

2. Каковы главные члены двусоставного предложения?

Главные члены двусоставного предложения – это подлежащее и сказуемое. Подлежащее обозначает того, кто выполняет действие или к кому относится состояние, а сказуемое выражает это действие, состояние или качество.
双成分句的主要成分是主语和谓语。主语表示执行动作或处于某种状态的人或物，而谓语则表达这个动作、状态或特征。

3. Что такое подлежащее и каковы способы его выражения?

Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопросы «кто?» или «что?» и обозначает носителя действия или состояния. Способы выражения подлежащего включают: именительный падеж существительного, местоимения, прилагательные, числительные и инфинитив.
主语 是句子的主要成分，回答“谁？”或“什么？”的问题，表示动作或状态的执行者。主语的表达方式包括：名词主格、代词、形容词、数词和不定式。

4. Каковы особенности инфинитива в роли подлежащего?

В роли подлежащего инфинитив сохраняет значение действия и не получает предметного значения. Он не субстантивируется и не может иметь определений, так как остается глагольной формой, например: «Любить – вот счастье!»
不定式作为主语时，保留动作意义，不具有物体意义。它不会名词化，也不能有定语，因为它依然是动词形式。例如：“爱就是幸福！”

5. Что такое сказуемое?

Сказуемое – это главный член предложения, который обозначает признак подлежащего и отвечает на вопросы «что делает предмет?», «что с ним происходит?» или «какой он?».
谓语 是句子的主要成分，表示主语的特征，并回答“物体做什么？”、“物体发生了什么？”或“它如何？”的问题。

6. Каковы типы сказуемого?

Типы сказуемого включают простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое и составное именное сказуемое. Эти типы различаются по количеству компонентов и морфологическому выражению семантического компонента.
谓语的类型包括：简单动词谓语、复合动词谓语和复合名词谓语。这些类型根据成分数量和语义成分的形态表达方式有所不同。

7. Что такое простое глагольное сказуемое?

Простое глагольное сказуемое выражено глаголом или фразеологическим оборотом, например: «Он читает», «Он начал работать», «Он любит гулять».
简单动词谓语 是由动词或固定短语表达的，例如：“他在读书”、“他开始工作”、“他喜欢散步”。

8. Что такое составное глагольное сказуемое?

Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола и инфинитива, например: «Он начал работать», «Он продолжает учиться», «Он хочет уехать».
复合动词谓语 由助动词和不定式组成，例如：“他开始工作”、“他继续学习”、“他想离开”。

9. Что такое составное именное сказуемое?

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части, которая выражает основное смысловое значение, например: «Он был учителем», «Анна стала доктором».
复合名词谓语 由系动词和名词部分组成，名词部分表达主要语义，例如：“他是老师”、“安娜成为了医生”。

10. Каковы типы связок?

Существует три типа связок: отвлеченная связка (например, «быть»), полуотвлеченная связка (например, «оказаться») и знаменательная связка (например, «сидеть», «приходить»).
系动词有三种类型：抽象系动词（如“是”），半抽象系动词（如“显得”），以及具体系动词（如“坐”、“到达”）。

УПРАЖНЕНИЯ

1. Подчеркните подлежащее. Скажите, чем выражено подлежащее.

1. Анна увидела Андрея и заплакала.

Подлежащее выражено именем собственным (Анна).

2. Два приятеля шли вечером по городу.

Подлежащее выражено числительным с существительным (два приятеля).

3. Кто-нибудь знает ли вас в доме Троекурова?

Подлежащее выражено неопределённым местоимением (кто-нибудь).

4. Печальное нам смешно, смешное грустно.

Подлежащее выражено прилагательными, субстантивированными в роли существительного (Печальное, смешное).

5. Нечто странное случилось со мной.

Подлежащее выражено неопределённым местоимением с прилагательным (нечто странное).

6. Встали и Воропаев, и Сотников.

Подлежащие выражены именами собственными (Воропаев, Сотников).

7. Немногие пойдут этой дальней и трудной дорогой.

Подлежащее выражено определённым местоимением (немногие).

8. Пятнадцатое мая наступило наконец.

Подлежащее выражено порядковым числительным с существительным (пятнадцатое мая).

9. Звезды показались на небе.

Подлежащее выражено существительным (звезды).

10. Около тысячи человек спали вместе.

Подлежащее выражено количественно-именным сочетанием (около тысячи человек).

11. Что-то грустное было в его фигуре.

Подлежащее выражено неопределённым местоимением с прилагательным (что-то грустное).

12. Курить – вредно.

Подлежащее выражено инфинитивом (курить).

2. Назовите подлежащее и сказуемое. Скажите, чем выражены главные члены. Определите форму простого глагольного сказуемого.

1. Наступила весна.
   Подлежащее: весна – выражено существительным.
   Сказуемое: наступила – выражено глаголом в прошедшем времени, простое глагольное сказуемое.

2. Вчера шел дождь.
   Подлежащее: дождь – выражено существительным.
   Сказуемое: шел – выражено глаголом в прошедшем времени, простое глагольное сказуемое.

3. Сегодня светит солнце.
   Подлежащее: солнце – выражено существительным.
   Сказуемое: светит – выражено глаголом в настоящем времени, простое глагольное сказуемое.

4. Книги он любил с детства.
   Подлежащее: он – выражено местоимением.
   Сказуемое: любил – выражено глаголом в прошедшем времени, простое глагольное сказуемое.

5. Сейчас он написал бы лучше.
   Подлежащее: он – выражено местоимением.
   Сказуемое: написал бы – выражено глаголом в условном наклонении, простое глагольное сказуемое.

6. Скоро я буду знать о тебе все.
   Подлежащее: я – выражено местоимением.
   Сказуемое: буду знать – выражено глаголом в будущем времени, составное глагольное сказуемое.

7. Девочка гуляла по саду.
   Подлежащее: девочка – выражено существительным.
   Сказуемое: гуляла – выражено глаголом в прошедшем времени, простое глагольное сказуемое.

8. Снег идет весь день.
   Подлежащее: снег – выражено существительным.
   Сказуемое: идет – выражено глаголом в настоящем времени, простое глагольное сказуемое.

9. Из дома вышел человек с большой сумкой.
   Подлежащее: человек – выражено существительным.
   Сказуемое: вышел – выражено глаголом в прошедшем времени, простое глагольное сказуемое.

10. Вы будете жить с нами?
    Подлежащее: вы – выражено местоимением.
    Сказуемое: будете жить – выражено глаголом в будущем времени, составное глагольное сказуемое.

11. Давай обсудим планы на будущее.
    Подлежащее: опущено (неявное «мы»).
    Сказуемое: обсудим – выражено глаголом в будущем времени, простое глагольное сказуемое.

12. Пускай она пройдет в дом.
    Подлежащее: она – выражено местоимением.
    Сказуемое: пройдет – выражено глаголом в повелительном наклонении, простое глагольное сказуемое.

3. Подчеркните составное глагольное сказуемое. Скажите, чем оно выражено.

1. Поеду в город купить продукты.
   Составное глагольное сказуемое: поеду купить – выражено глаголом в будущем времени и инфинитивом.

2. Он стал готовиться к отъезду.
   Составное глагольное сказуемое: стал готовиться – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

3. Он бросил курить.
   Составное глагольное сказуемое: бросил курить – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

4. Преподаватель прекратил говорить.
   Составное глагольное сказуемое: прекратил говорить – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

5. Я хотел вам позвонить.
   Составное глагольное сказуемое: хотел позвонить – выражено модальным глаголом и инфинитивом.

6. Мы думали заглянуть в гости.
   Составное глагольное сказуемое: думали заглянуть – выражено модальным глаголом и инфинитивом.

7. Преподаватель продолжал приводить интересные примеры.
   Составное глагольное сказуемое: продолжал приводить – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

8. Девочка перестала плакать.
   Составное глагольное сказуемое: перестала плакать – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

9. Мальчик продолжал рассматривать картинки.
   Составное глагольное сказуемое: продолжал рассматривать – выражено фазовым глаголом и инфинитивом.

4. Подчеркните составное именное сказуемое. Скажите, чем оно выражено.

1. Он был похож на маму.
   Составное именное сказуемое: был похож – выражено глаголом-связкой был и прилагательным похож.

2. Он умный человек.
   Составное именное сказуемое: умный человек – выражено прилагательным умный и существительным человек.

3. Сумка была новая кожаная.
   Составное именное сказуемое: была новая кожаная – выражено глаголом-связкой была и прилагательными новая и кожаная.

4. Давай я поеду с тобой!
   В этом предложении нет составного именного сказуемого, используется простое глагольное сказуемое.

5. Пусть уезжает с отцом!
   В этом предложении также нет составного именного сказуемого, используется простое глагольное сказуемое.

6. С этой минуты стало ясно, как она далека была ему.
   Составное именное сказуемое: стало ясно – выражено глаголом-связкой стало и прилагательным ясно.

7. Она лежала такая спокойная, бледная.
   Составное именное сказуемое: лежала спокойная, бледная – выражено глаголом лежала и прилагательными спокойная и бледная.

8. Он бывал больным каждую осень.
   Составное именное сказуемое: бывал больным – выражено глаголом-связкой бывал и кратким прилагательным больным.

9. Она оказалась в центре города.
   Составное именное сказуемое: оказалась – выражено глаголом-связкой оказалась. Здесь глагол выполняет как функцию связи, так и частичное значение действия.

10. Девушка сидела усталая и задумчивая.
    Составное именное сказуемое: сидела усталая и задумчивая – выражено глаголом сидела и прилагательными усталая и задумчивая.

11. Моя дочь замужем за итальянцем.
    Составное именное сказуемое: замужем – выражено кратким прилагательным замужем.

12. Теперь дом не казался мне таким загадочным, как раньше.
    Составное именное сказуемое: казался таким загадочным – выражено глаголом-связкой казался и прилагательным загадочным.

13. Книги уже были переведены с китайского на русский.
    Составное именное сказуемое: были переведены – выражено глаголом-связкой были и кратким причастием переведены.

5. МЫШКА, КОТ И ПЕТУХ

Прочитайте текст. Найдите двусоставные предложения. Подчеркните подлежащие и сказуемые. Скажите, какие это сказуемые и чем они выражены.

Л.Н. Толстой

Мышка вышла погулять. Ходила по двору и пришла опять к матери. «Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый». Мать сказала: «Скажи, какие это звери?» Мышка сказала: «Один страшный, ходит по двору вот эдак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза на выкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти!» – Это петух, – сказала старая мышь. – Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь? – Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижeт свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит. Старая мышь сказала: «Дура ты, дура. Ведь это сам кот.»

Сказуемые и их выражение:

1. вышла – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в прошедшем времени.
2. видела – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в прошедшем времени.
3. страшный / добрый – составное именное сказуемое, выражено прилагательными.
4. сказала – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в прошедшем времени.
5. открыл, поднял, стал кричать – простое глагольное и составное глагольное сказуемое, выражены глаголами в прошедшем времени.
6. петух – составное именное сказуемое, выражено существительным.
7. не делает, не бойся – простое глагольное сказуемое, выражено глаголами в настоящем времени.
8. лежал, грелся – простое глагольное сказуемое, выражено глаголами в прошедшем времени.
9. белая, серые, гладкие – составное именное сказуемое, выражено прилагательными.
10. лижeт, движет, глядит – простое глагольное сказуемое, выражено глаголами в настоящем времени.
11. сам кот – составное именное сказуемое, выражено существительным.

10月23日

次要成分（Второстепенные члены предложения）

1. 次要成分的概念
   Понятие о второстепенных членах предложения

2. 次要成分的研究历史
   История изучения второстепенных членов предложения

3. 次要成分的种类
   Виды второстепенных членов

   3.1. 补语
   Дополнение

   3.2. 定语
   Определение

   3.2.1. 同位语
   Приложение

   3.3. 状语
   Обстоятельство

   3.3.1. 决定语
   Детерминанты

1. 次要成分的概念

Второстепенными называются члены предложения, находящиеся в подчинительной связи с главными членами или между собой и служащие для пояснения, уточнения, дополнения значений господствующих слов.

句子的次要成分是指与主要成分或相互之间存在从属关系的成分，用于解释、具体说明和补充主导词的意义。

На основании способа выражения второстепенные члены делятся на морфологизованные и неморфологизованные. Так, основными синтаксическими функциями имени существительного являются функции подлежащего и дополнения, имени прилагательного в полной форме – функция определения, в краткой форме – сказуемого, наречия – функция обстоятельства и т.д. Ср.: Я был очень удивлен ее появлению (выделено морфологизованное обстоятельство – выражено наречием «очень) – Я был до слёз растроган его добротой (выделено неморфологизованное обстоятельство – выражено предложено-падежной конструкцией с существительным «до слез»).

根据表达方式的不同，次要成分可分为形态化和非形态化。例如，名词的主要句法功能是主语和补语，形容词在完全形式下的功能是定语，在简短形式下是谓语，而副词的功能是状语等。例如：
我对她的出现感到非常惊讶（这里的“非常”是形态化状语，用副词“очень”表示）——我因他的善良感动得流泪（这里的“到流泪”是非形态化状语，用带名词的介词短语“до слез”表示）。

2. 次要成分的研究历史

Понятие второстепенных членов было введено в русский синтаксис Н.И. Гречем, затем оно разрабатывалось в грамматике Ф.И. Буслаева, А.А. Потебни, А.А. Шахматова. Классификация, представленная в трудах этих ученых, дошла до наших дней и до сих пор применяется в школьной грамматике.

句子次要成分的概念由N.I.格列奇引入俄语句法中，之后由F.I.布斯拉耶夫、A.A.波特布尼亚和A.A.沙赫马托夫在其语法研究中进一步发展。这些学者提出的分类沿用至今，并仍在学校语法中应用。

Все второстепенные члены делят на три типа: дополнения, определения и обстоятельства.

所有次要成分分为三类：补语、定语和状语。

Первоначально в качестве критериев различения второстепенных членов выдвигались формальный (синтаксические связи) и смысловой (синтаксические отношения) критерии. Например, если перед нами существительное, значит, это дополнение; если перед нами выражение, которое соответствует наречию, значит, перед нами обстоятельство.

最初，用于区分次要成分的标准是形式标准（句法联系）和意义标准（句法关系）。例如，如果我们看到一个名词，那它就是补语；如果我们看到一个与副词相对应的表达，那它就是状语。

Возможно ли совмещение этих двух критериев? Обратимся к примерам. Машина остановилась около дома с большими окнами. В этом предложении две предложно-падежных словоформы, которые согласно формальному критерию, мы должны определить как дополнения. В то же время с точки зрения синтаксических отношений они различаются: «около дома» выражает обстоятельственное отношение («остановилась» – где?), а «с большими окнами» – определительное («дома» – какого?). Как видим, с точки зрения формы и смысла (формального и семантического критериев) эти единицы рассматриваются по-разному.

这两种标准是否可以结合呢？让我们来看一些例子。汽车停在了带有大窗户的房子附近。在这个句子中，有两个介词格形式词，根据形式标准，它们应被视为补语。但从句法关系的角度来看，它们是不同的：“房子附近”表示状语关系（“停了”——在哪里？），而“带有大窗户”则表示定语关系（“房子”——什么样的？）。由此可见，从形式和意义（形式标准和语义标准）的角度来看，这些单位的处理是不同的。

По этой причине в последующих синтаксических описаниях и, в частности, в школьной грамматике утвердился один критерий – семантический: второстепенные члены различаются на основе синтаксических отношений (смысла) с главным членом или с другими второстепенными членами предложения.

因此，在随后的句法描述中，特别是在学校语法中，确立了一个标准——语义标准：根据与主要成分或其他次要成分的句法关系（意义）来区分次要成分。

Во второстепенных членах предложения реализуются и обобщаются те разнообразные семантические отношения, которые складываются в словосочетании: атрибутивные, объектные, пространственные, временные, причинно-следственные, целевые и др.

在句子的次要成分中，体现并概括了词组中形成的多种语义关系：定语关系、宾语关系、空间关系、时间关系、因果关系、目的关系等。

В зависимости от синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на определения, дополнения и обстоятельства.

根据在句子中的句法角色，次要成分分为定语、补语和状语。

3. 次要成分的种类

3.1. 补语

Дополнением называется второстепенный член предложения, поясняющий слово со значением действия, предмета или признака и обозначающий объект в каком-либо отношении к действию или проявлению признака.

补语是句子的次要成分，用于解释具有动作、事物或特征意义的词，并表示与该动作或特征表现相关的对象。

В роли морфологизованного дополнения выступают:

1) имя существительное в косвенном падеже: выполнить задание, защитник свободы, полный надежды.

1. 间接格的名词：完成任务、自由的捍卫者、充满希望。

Дополнение может быть также выражено:

2) местоименными существительным: сообщить нам, попросить кого-либо;

2. 代词性名词：通知我们、请求某人；

3) количественными числительными: прибавить два;

3. 数量词：加上二；

4) субъектным инфинитивом:

[Субъектным называется приглагольный инфинитив, относящийся к тому же субъекту действия, что и подчиняющий глагол (любить читать). Объектным – приглагольный инфинитив, указывающий на действие другого лица, чем то, к которому относится подчиняющий глагол (попросить остаться).]

просить встретиться, (ср. просить о встрече);

4. 主语不定式：
   [主语不定式是指与谓语动词属于同一主体的动词不定式（喜欢读书）。宾语不定式则指表示与支配动词的主体不同的另一个主体的动作（请求留下）。]
   请求见面（对比：请求会面）；

5) объектным инфинитивом: предложить вернуться;

5. 宾语不定式：建议回来；

6) субстантивированными словами: пообедать в столовой;

6. 名词化的词：在食堂吃午饭；

7) синтаксически неразложимыми словосочетаниями: прочитать несколько книг, выделить одного из лучших;

7. 句法上不可拆分的短语：读几本书、挑出最优秀的一个；

8) фразеологическими сочетаниями: найти его ахиллесову пяту.

8. 固定词组：找到他的阿喀琉斯之踵（弱点）。

Различаются дополнение прямое и дополнение косвенное. Прямое дополнение выражается формой винительного падежа без предлога и зависит:

补语分为直接补语和间接补语。直接补语通过不带介词的宾格形式表示，并且取决于以下情况：

1) от переходного глагола: дать совет, написать сочинение;

1. 及物动词：提出建议、写作文；

2) от некоторых слов категории состояния: жалко девочку, больно руку.

2. 某些表示状态的词：可怜女孩、手疼。

При классификации дополнения принято делить на виды в зависимости от главного компонента:

在补语分类中，通常根据主要成分的不同，将其分为以下几种：

• приглагольные дополнения: осматривать больного;

  • 动词补语：检查病人；

• приименные – субстантивные: лечение болезни;

  • 名词补语：疾病的治疗；

• приадъективные: способный к музыке;

  • 形容词补语：有音乐才能；

• приадвербиальные: позорно для гражданина;

  • 副词补语：对公民来说是可耻的；

• и относящиеся к безлично-предикативным словам состояния: жаль времени.

  • 与无人称谓语状态相关：可惜时间。

Дополнения, относящиеся к переходному глаголу, выраженные словоформой винительного падежа без предлога со значением прямого объекта, называются прямыми. Вместо винительного падежа употребляется родительный:

与及物动词相关的补语，通过不带介词的宾格形式表示直接对象，这样的补语称为直接补语。在某些情况下，宾格可替换为属格：

• при отрицании (ср. видел фильм – не видел фильма);

  • 否定时（例：看过电影——没看过电影）；

• при обозначении части прямого объекта действия (ср. выпил молоко – выпил молока);

  • 表示动作对象的部分时（例：喝了牛奶——喝了一些牛奶）；

• при некоторых глаголах, обозначающих желание, стремление (хотел счастья).

  • 某些表示愿望或追求的动词（例：希望幸福）。

Дополнение при существительном, в отличие от несогласованного определения, выражается:

名词的补语，与不一致定语不同，通过以下方式表示：

1. родительным объекта: чтение книги, защита родины;

   • 对象属格：读书、保卫祖国；

2. родительным отношения к производителю, владельцу, руководителю: автор повести, директор школы,

   • 生产者、所有者、领导者的属格：小说作者、学校校长；

3. родительным содержания: проверка исполнения, цель исследования;

   • 内容属格：检查执行情况、研究目标；

4. дательным адресата: ответ корреспонденту, помощь нуждающимся;

   • 受词的与格：答复记者、帮助有需要的人；

5. творительным содержания: занятия музыкой, портфель с бумагами, ваза с водой;

   • 内容的工具格：学习音乐、装有文件的公文包、装水的花瓶；

6. творительным совместности: журнал с приложениями, чай с варением.

   • 联合的工具格：附带内容的杂志、带果酱的茶。

Особый характер носят дополнения, в которых совмещаются два значения:

某些补语具有特殊性质，结合了两种意义：

1. объектное и атрибутивное: мысль о поездке (мысль какая?, мысль о чем?); сообщение о переговорах, слухи о пожаре, доклад о финансовом положении, лекция о вреде табака, воспоминания о прошлом, мечта о будущем; письмо с рекомендацией, справка с фактическими данными; случай с охотником, авария с самолетом. Такие конструкции называются определительными дополнениями;

   • 对象和定语：关于旅行的想法（想法是什么样的？想法关于什么？）；关于谈判的消息、关于火灾的传闻、关于财务状况的报告、关于吸烟危害的讲座、对过去的回忆、对未来的憧憬；带推荐的信、带有实际数据的证明；与猎人有关的事件、飞机事故。这样的结构称为定语补语；

2. объектное и обстоятельственное: Человек дышит легкими (чем? как?); На березе появились первые листочки (на чем? где?); Провести лето у родных (у кого? где?). Такие конструкции называются обстоятельственными дополнениями.

   • 对象和状语：人用肺呼吸（用什么？怎么？）；白桦树上长出了第一片叶子（在什么上？哪里？）；在亲戚家度过夏天（在谁那里？哪里？）。这样的结构称为状语补语。

Если преобладает предметное значение, то второстепенный член ближе к дополнению, если — пространственное, то он ближе к обстоятельству; ср.: сесть на скамейку – сесть на землю, встретиться у брата – встретиться у реки, смотреть на луну – смотреть на запад.

如果以对象意义为主，那么次要成分更接近补语；如果以空间意义为主，则更接近状语。例如：坐在长椅上——坐在地上；在兄弟家见面——在河边见面；看月亮——看向西方。

3.2. 定语

Определение – это второстепенный член, который обозначает признак и относится к члену предложения, выраженному именем существительным.

定语是句子的次要成分，用于表示特征，并与名词构成的句子成分相关联。

Определения формируются на базе субстантивных словосочетаний, между компонентами которых реализуются атрибутивные и субъектно-атрибутивные отношения.

定语基于名词性短语，在这些短语的成分之间实现定语和主语-定语关系。

Выделяются:

定语分为以下几类：

• согласованные определения. Согласованные определения связаны с главным словом согласованием: кирпичный дом, три старые берёзы, изученный материал, ваша работа, отцовский дом. Согласованные определения согласуются с определяемым словом в падеже и числе, а в единственном числе также в роде. Определяемое слово может выражаться именем прилагательным, местоименным прилагательным, порядковым числительным, причастием: кирпичный дом, наш друг, эти книги, первый звонок, улыбающееся лицо. Согласованные определения чаще всего стоят перед определяемым словом;

  • 一致定语。 一致定语与主要词通过一致关系连接：砖房、三棵老桦树、学过的材料、你的工作、父亲的房子。一致定语在格和数上与被修饰词保持一致，在单数时也与性保持一致。被修饰词可以用形容词、代词形容词、序数词、分词表示：砖房、我们的朋友、这些书、第一声铃响、微笑的脸。一致定语通常放在被修饰词的前面。

• несогласованные определения. Несогласованные определения связаны с главным словом управлением: дом из кирпича, дом отца, старушка с добрым лицом или примыканием: кофе по-турецки, его дом, приказ наступать. Несогласованные определения выражаются именами существительными в косвенных падежах, личными местоимениями в притяжательном значении, сравнительной степенью прилагательного, наречием, инфинитивом, неразложимым словосочетанием: площади города, бумага в клеточку, ее родители, материал попрочнее, брюки навыпуск, обещание прийти, девушка лет семнадцати. Несогласованные определения чаще всего стоят после определяемого слова.

• 不一致定语。 不一致定语通过支配关系与主要词相连：砖做的房子、父亲的房子、面容慈祥的老太太；或通过紧密连接：土耳其咖啡、他的房子、进攻命令。不一致定语由间接格名词、表示所有意义的人称代词、形容词的比较级、副词、不定式、不可拆分的短语表示：城市的广场、格子纸、她的父母、坚固一些的材料、放下的裤子、承诺会来、十七岁左右的女孩。不一致定语通常位于被修饰词之后。

Определение в форме косвенного падежа имени существительного может выражаться:

名词间接格形式的定语可以表示为：

1. родительным субъекта: приезд делегации, пение соловья, удар молнии;

   • 主体的属格：代表团的到来、夜莺的歌唱、闪电的打击；

2. родительным принадлежности: территория санатория, дом родителей, книга студента (подробнее см. в лекции «Выражение определительных отношений»);

   • 所有关系的属格：疗养院的区域、父母的房子、学生的书（详见“定语关系的表达”讲座）；

3. родительным целого состава: вершина горы (ср. горная вершина), колесо велосипеда (ср. велосипедное колесо);

   • 整体组成的属格：山顶（对比：山的顶峰）、自行车轮（对比：自行车的轮子）；

4. родительным отношения к лицу, коллективу, месту: заключение эксперта, член профкома, население страны;

   • 与个人、团体、地点的关系属格：专家的结论、工会成员、国家人口；

5. дательным назначения: памятник Пушкину (подробнее см. в лекции «Выражение определительных отношений»).

   • 用途的与格：普希金的纪念碑（详见“定语关系的表达”讲座）。

Как видно из примеров, согласованные определения являются морфологизованными средствами, несогласованные – неморфологизованными.

从例子中可以看出，一致定语是形态化的手段，不一致定语是非形态化的。

Особый характер носят определения, в которых совмещаются два значения:

某些定语具有特殊性质，结合了两种意义：

• атрибутивное и объектное: Приезд делегации. (Приезд чей? Приезд кого?) Такие отношения можно назвать определительными дополнениями.

  • 定语和对象：代表团的到来（谁的到来？谁的代表团？）。这种关系可称为定语补语。

• атрибутивное и обстоятельственное: Труден подъем на гору (подъем какой? подъем куда?); Они полюбили дорогу на дальние поля (дорога какая? дорога куда?). В подобных случаях перед нами так называемые обстоятельственные определения.

  • 定语和状语：登山困难（怎样的登山？去哪的登山？）；他们喜欢通向远方田野的路（什么样的路？通往哪里的路？）。这种情况下，我们称之为状语定语。

3.2.1. 同位语

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город-крепость, ученик-отличник, зима-чародейка, река Волга, дерево эвкалипт, старик учитель.

同位语是一种由名词表示的定语，与被修饰词在格上保持一致，例如：要塞城市、优秀学生、魔法般的冬天、伏尔加河、桉树、教师老人。

Особую разновидность представляют несогласованные приложения: названия литературных произведений, органов печати, предприятий, гостиниц, пароходов и т. д.: в романе «Евгений Онегин», в газете «Труд», на фабрике «Красная заря», у гостиницы «Москва», с теплоходом «Россия».

不一致同位语是一种特殊的类型，包括文学作品、报刊、企业、酒店、轮船等的名称，例如：《叶甫盖尼·奥涅金》一书、《劳动报》、红色曙光工厂、莫斯科酒店、“俄罗斯”号游轮。

3.3. 状语

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, поясняющий слово со значением действия или признака; обозначающий при каких обстоятельствах совершается действие или указывающий способ, меру, степень проявления действия или признака.

状语是句子的次要成分，用于解释具有动作或特征意义的词，表示在什么情况下进行动作，或说明动作或特征的方式、程度或程度的表现。

Морфологизованным выражением обстоятельств являются наречия. Наряду с ними в функции обстоятельств выступают падежные формы имен существительных (с предлогами или без них), деепричастия, инфинитив, фразеологические сочетания наречного характера. Выделяются следующие разряды обстоятельств:

副词是状语的形态化表达。此外，名词的格形式（带或不带介词）、副动词、不定式以及具有副词性质的固定短语也可用作状语。状语可分为以下几类：

1) обстоятельство времени – характеризует действие без указания или с указанием временного предела: никогда не спрашивай, вставать в семь часов утра, работать с утра до вечера, явиться ни свет ни заря, вернуться через полтора часа;

时间状语 —— 表示动作是否有时间限制：永远不要问、早上七点起床、从早到晚工作、在天刚亮时到达、一小时半后返回；

2) обстоятельство места – обозначает: а) место совершения действия (проявления состояния): остаться здесь, заниматься в аудитории; б) направление движения: уйти вперед, выйти из дома, поехать на юг; в) путь движения: идти лесом, плыть по реке;

地点状语 —— 表示：
a) 动作发生的地点（状态的表现）：待在这里、在教室学习；
b) 运动的方向：向前走、离开家、向南行驶；
c) 行动的路径：穿过树林走、沿着河流游泳；

3) обстоятельство образа действия – указывает на образ или способ совершения действия: идти медленно, бежать со всех ног, перебраться вплавь;

方式状语 —— 指明动作的方式或方法：慢慢走、拼命跑、游泳渡过；

4) обстоятельство меры или степени – обозначает: а) меру пространства: пройти полкилометра, не продвинуться ни на шаг; б) меру времени: ждать долго, заниматься весь вечер, закончить в течение недели; меру количества, веса, стоимости: повторить дважды, весом три килограмма, стоит пять рублей; степень качества: очень интересный;

程度或量状语 —— 表示：
a) 空间的量度：步行半公里、一步都没前进；
b) 时间的量度：等待很久、整晚学习、一周内完成；
c) 数量、重量、价格的量度：重复两次、重三公斤、价值五卢布；
d) 质量的程度：非常有趣；

5) обстоятельство причины – указывает на причину, повод, основание совершения действия: покраснеть от смущения, отсутствовать по болезни, сделать по незнанию;

原因状语 —— 指明动作的原因、动机或依据：因尴尬脸红、因病缺席、因无知而做；

6) обстоятельство цели – указывает на цель совершения действия: сделать назло, уехать отдыхать, заниматься спортом для укрепления здоровья;

目的状语 —— 指明动作的目的：故意而为、去度假、为增强健康而运动；

7) обстоятельство условия – указывает на условие совершения действия: при грозе сидеть дома; экскурсию в случае плохой погоды отменяются;

条件状语 —— 指明动作的条件：打雷时呆在家里；如果天气不好，旅行取消；

8) обстоятельство уступки – указывает на условие, вопреки которому совершается действие: сделать вопреки желанию, добиться несмотря на трудности.

让步状语 —— 指明与动作相违背的条件：违背意愿去做、不顾困难取得成功。

3.3.1. 决定语

Детерминантом (детерминирующим членом предложения) называется свободная словоформа, находящаяся обычно в начале предложения и осуществляющая грамматическую связь не с одним из членов предложения, а со всей предикативной единицей в целом, являясь ее распространителем.

决定语（句子的决定成分）是自由词形，通常位于句首，与句子中某一个成分无直接语法联系，而是与整个述谓单位相连接，起到扩展述谓单位的作用。

Характерные признаки детерминанта:

决定语的主要特征：

1. распространяет всю предикативную единицу (предикативный центр);

   • 扩展整个述谓单位（述谓中心）；

2. не зависит ни от одного члена предложения;

   • 不依赖于句子的任何一个成分；

3. свободно присоединяется к разным структурным и семантическим планам предложения;

   • 可以自由地连接到句子的不同结构和语义层面；

4. обычно располагается в абсолютном начале предложения;

   • 通常位于句子的最前面；

5. связь, которая возникает между детерминантом и предикативной единицей, называется свободным присоединением.

   • 决定语与述谓单位之间的联系称为自由连接。

В роли детерминанта выступают обстоятельства и дополнения: По вечерам доктор оставался один (Пан.) – детерминирующее обстоятельство времени; В доме пахло свежими яблоками – детерминирующее обстоятельство места; ...Без него пришлось бы остаться голодной – детерминирующее дополнение; У Ивана Ивановича была большая семья — детерминирующее дополнение.

状语和补语都可以作为决定语。例如：
“傍晚时分，医生独自留下”（时间决定性状语）；
“屋里弥漫着新鲜苹果的香味”（地点决定性状语）；
“……如果没有他，就会饿着”（决定性补语）；
“伊万·伊万诺维奇有一个大家庭”（决定性补语）。

Второстепенные члены могут распространять как главные члены простого предложения, так и другие второстепенные члены. Например, в предложении: Некоторые больные медленно гуляли по дорожкам второстепенные члены непосредственно подчинены главным, а в предложении; Окно из комнаты Ольги выходило на террасу над морем с подлежащим связано непосредственно определение из комнаты, которому, в свою очередь, подчинено определение Ольги; со сказуемым связано обстоятельство места на террасу, распространенное несогласованным определением над морем.

次要成分既可以扩展简单句的主要成分，也可以扩展其他次要成分。例如，在句子“有些病人慢慢地在小路上散步”中，次要成分直接从属于主要成分；而在句子“奥尔加房间的窗户正对着海边的露台”中，主语直接连接定语“从房间”，而“从房间”又从属于定语“奥尔加”；谓语连接地点状语“到露台”，并由不一致定语“靠近海边”进一步扩展。

问题和答案

1. Какие разряды второстепенных членов предложения?

次要成分的种类有哪些？

Дополнения, определения и обстоятельства.

补语、定语和状语。

2. Что такое определение?

什么是定语？

Определение – это второстепенный член, который обозначает признак и относится к члену предложения, выраженному именем существительным.

定语是句子的次要成分，用于表示特征，并与名词构成的句子成分相关联。

3. Что такое согласованное и несогласованное определение?

什么是一致定语和不一致定语？

Согласованное определение связано с главным словом согласованием, несогласованное — управлением или примыканием. Согласованное определение согласуется с определяемым словом в падеже, числе и роде.

一致定语通过一致关系与主要词连接，不一致定语则通过支配或紧密连接。一致定语在格、数和性上与被修饰词保持一致。

4. Что такое приложение?

什么是同位语？

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже.

同位语是一种由名词表示的定语，与被修饰词在格上保持一致。

5. Каковы виды дополнений?

补语有哪些类型？

Дополнения делятся на прямые и косвенные, а также приглагольные, приименные, приадъективные, приадвербиальные и безлично-предикативные.

补语分为直接补语和间接补语，还包括动词补语、名词补语、形容词补语、副词补语和无人称谓语补语。

6. Что представляют собой определительное дополнение и обстоятельственное дополнение?

定语补语和状语补语是什么？

Определительное дополнение сочетает признаки атрибутивного и объектного членов, а обстоятельственное дополнение — признаки обстоятельственного и объектного членов.

定语补语结合了定语和宾语的特征，状语补语则结合了状语和宾语的特征。

7. В чем разница между несогласованным определением (типа: вершина горы) и дополнением в форме косвенного падежа существительного (типа: посещение музея)?

不一致定语（如：山顶）和间接格名词形式的补语（如：参观博物馆）有什么区别？

Несогласованное определение выражает качество или признак, а дополнение в форме косвенного падежа — объект действия.

不一致定语表示性质或特征，间接格形式的补语表示动作的对象。

8. Каковы основные разряды обстоятельственных слов в русской грамматике?

俄语语法中主要的状语类型有哪些？

Время, место, образ действия, мера или степень, причина, цель, условие, уступка.

时间、地点、方式、程度或量、原因、目的、条件、让步。

9. Что такое обстоятельство?

什么是状语？

Обстоятельство — это второстепенный член предложения, поясняющий слово со значением действия или признака, обозначающий условия, способ, меру или степень действия.

状语是句子的次要成分，用于解释具有动作或特征意义的词，表示动作的条件、方式、程度或量。

10. Что такое обстоятельство места? (приведите примеры)

什么是地点状语？（请举例）

Обстоятельство места указывает на место действия или направление: остаться здесь, идти лесом.

地点状语表示动作的地点或方向：留在这里、穿过树林走。

11. Что такое обстоятельство времени? (приведите примеры)

什么是时间状语？（请举例）

Обстоятельство времени указывает на время действия: вернуться через полтора часа, работать с утра до вечера.

时间状语表示动作的时间：一小时半后返回、从早到晚工作。

12. Что такое обстоятельство причины? (приведите примеры)

什么是原因状语？（请举例）

Обстоятельство причины указывает на причину действия: отсутствовать по болезни, покраснеть от смущения.

原因状语表示动作的原因：因病缺席、因尴尬脸红。

13. Что такое обстоятельство образа действия? (приведите примеры)

什么是方式状语？（请举例）

Обстоятельство образа действия указывает на способ совершения действия: идти медленно, перебраться вплавь.

方式状语表示动作的方式：慢慢走、游泳渡过。

14. Что такое обстоятельство цели? (приведите примеры)

什么是目的状语？（请举例）

Обстоятельство цели указывает на цель действия: уехать отдыхать, заниматься спортом для укрепления здоровья.

目的状语表示动作的目的：去度假、为增强健康而运动。

15. Что такое обстоятельство уступки? (приведите примеры)

什么是让步状语？（请举例）

Обстоятельство уступки указывает на условие, вопреки которому совершается действие: сделать вопреки желанию, добиться несмотря на трудности.

让步状语表示与动作相违背的条件：违背意愿去做、不顾困难取得成功。

作业

1

1. Найдите в предложении дополнения и скажите, чем они выражены.

找出句中的补语，并说明它们是如何表示的。

1. Николай попросил меня выйти из машины.

   • Дополнения: меня (местоимение в винительном падеже), выйти (инфинитив), из машины (существительное в форме родительного падежа с предлогом)
   • 补语: 我（宾格代词），下车（不定式），从车里（带介词的属格名词）

2. Зеленая листва уже покрыла ветки дерева.

   • Дополнение: ветки дерева (существительное в форме родительного падежа)
   • 补语: 树枝（属格名词）

3. Чичиков удивился такому вопросу.

   • Дополнение: такому вопросу (существительное в форме дательного падежа)
   • 补语: 这个问题（与格名词）

4. Плюшкин надел очки и стал что-то искать в бумагах.

   • Дополнения: очки (существительное в форме винительного падежа), что-то (местоимение в форме винительного падежа), в бумагах (существительное в форме предложного падежа с предлогом)
   • 补语: 眼镜（宾格名词），什么东西（宾格代词），在文件中（带介词的前置格名词）

5. Я его специально кормлю вареными овощами.

   • Дополнения: его (местоимение в винительном падеже), вареными овощами (существительное в форме творительного падежа)
   • 补语: 他（宾格代词），煮熟的蔬菜（工具格名词）

6. Мы отправились встречать друзей.

   • Дополнение: встречать друзей (инфинитив с существительным в форме винительного падежа)
   • 补语: 接朋友（不定式和宾格名词）

7. Я попросил маму купить мне интересную книгу.

   • Дополнения: маму (существительное в форме винительного падежа), купить (инфинитив), интересную книгу (существительное в форме винительного падежа), мне (местоимение в дательном падеже)
   • 补语: 妈妈（宾格名词），买（不定式），有趣的书（宾格名词），我（与格代词）

8. Друг посоветовал посетить врача.

   • Дополнения: посетить врача (инфинитив с существительным в форме винительного падежа)
   • 补语: 看医生（不定式和宾格名词）

9. Сестра просила вернуться пораньше.

   • Дополнение: вернуться (инфинитив)
   • 补语: 回来（不定式）

10. Я пишу черной ручкой.

    • Дополнение: черной ручкой (существительное в форме творительного падежа)
    • 补语: 黑色的笔（工具格名词）

11. Мой отец строгий к детям.

    • Дополнение: к детям (существительное в форме дательного падежа с предлогом)
    • 补语: 对孩子（带介词的与格名词）

12. Нельзя возвратить сделанного.

    • Дополнение: сделанного (причастие в форме родительного падежа)
    • 补语: 已做的（属格分词）

2

Подчеркните предложение, в котором есть прямое дополнение.

2. Надо делать сложную операцию.

需要进行复杂的手术。

• Прямое дополнение: сложную операцию (宾格名词短语)

5. Она передала мне книгу.

她把书递给了我。

• Прямое дополнение: книгу (宾格名词)

7. Костя подошёл к собаке и погладил ее по спине.

科斯佳走到狗旁，轻轻摸了摸它的背。

• Прямое дополнение: ее (宾格代词)

8. Твои шаги я всегда услышу среди тысяч других.

我总能听到你的脚步声。

• Прямое дополнение: твои шаги (宾格名词短语)

9. Я ей сделал дом из старой лодки.

我给她用旧船做了个房子。

• Прямое дополнение: дом (宾格名词)

11. Нам советовали поехать в Крым.

有人建议我们去克里米亚。

• Прямое дополнение: поехать (不定式动词，作为直接补语)

1. И тут отец посмотрел на меня, вроде бы ничего не понимая.

这时父亲看了我，好像什么都不明白。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。宾格代词 "на меня" 是带介词的，不属于直接补语。

3. С французским языком у меня были проблемы из-за произношения.

我的法语有问题，因为发音不准。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。"проблемы" 是主语，不是直接补语。

4. На плите у тети Нади стоял горячий чайник.

姑妈娜佳的炉子上放着热水壶。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。"горячий чайник" 是主语。

6. Оттуда-то пахло грибами и сыростью.

那里散发着蘑菇和潮湿的气味。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。"грибами и сыростью" 是工具格补语。

10. Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом.

狗又看了一眼男孩，然后乖乖地走在旁边。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。"на мальчика" 是带介词的宾格短语，不是直接补语。

12. Нельзя возвратить сделанного.

不能挽回已做的事情。

• Нет прямого дополнения.

• 没有直接补语。"сделанного" 是属格形式，不是直接补语。

3

Предложения с подчеркнутыми прямыми дополнениями:

1. Я взял ручку и начал писать сочинение.

我拿起了笔，开始写作文。

• Прямые дополнения: ручку, сочинение

2. Полученному письму рады.

收到的信感到高兴。

• Нет прямого дополнения.

3. За поворотом мы остановились.

我们在转角处停了下来。

• Нет прямого дополнения.

4. Отец налил чаю.

父亲倒了茶。

• Прямое дополнение: чаю

5. Поговорим о бурных днях Кавказа.

我们来谈谈高加索的动荡岁月。

• Нет прямого дополнения.

6. Я вам пишу...

我写信给您……

• Нет прямого дополнения.

7. Расскажи мне о себе.

告诉我关于你的事情。

• Нет прямого дополнения.

8. Брат прислал письмо.

哥哥寄来了一封信。

• Прямое дополнение: письмо

9. Письму брата были рады.

对哥哥的信感到高兴。

• Нет прямого дополнения.

10. В письме брат рассказал о работе.

在信中，哥哥讲述了工作的情况。

• Нет прямого дополнения.

11. Письмо шло неделю.

信花了一周时间。

• Нет прямого дополнения.

4

Укажите предложение, в котором дополнение выражено словосочетанием

1. Летом я прочитал много книг.

夏天我读了很多书。

• Дополнение: много книг (словосочетание)

• 解释: 这里的 "много книг" 是数量词和名词构成的短语，表示读了很多本书。

2. Семья приготовилась к отъезду.

家人为离开做好了准备。

• Дополнение: к отъезду (предложная конструкция)

• 解释: 这个补语是带介词的短语，不是名词性短语。

3. Брат не написал мне письмо.

哥哥没有给我写信。

• Дополнение: письмо (одиночное существительное)

• 解释: 这个补语是单独的名词，不是词组。

4. Он выпил несколько чашек чаю.

他喝了几杯茶。

• Дополнение: несколько чашек чаю (словосочетание)

• 解释: 这是一个名词性短语，包括数量词和名词，表示具体的量。

5. Я влюбился в девушку с голубыми глазами.

我爱上了一个有蓝色眼睛的女孩。

• Дополнение: в девушку с голубыми глазами (предложная конструкция)

• 解释: 这是一个带介词的结构，不是名词性短语。

6. Вам выходить на следующей остановке.

您需要在下一站下车。

• Дополнение: на следующей остановке (предложная конструкция)

• 解释: 这是一个带介词的结构，不是名词性短语。

7. Он думал о каждом из нас.

他想到了我们每一个人。

• Дополнение: о каждом из нас (предложная конструкция)

• 解释: 这是一个带介词的结构，不是名词性短语。

Дополнение, выраженное словосочетанием:

4. Он выпил несколько чашек чаю.

• 这个补语是一个名词性短语，由数量词和名词构成，表示具体的数量。

5

Сравните предложения. Скажите, в каких предложениях выражены определительные, в каких – предикативные отношения.

优化答案：

1. Из окна открывался потрясающий вид. — Вид из окна был потрясающий.

   • Определительные关系 (Определительные отношения): потрясающий вид

     • 在句子Из окна открывался потрясающий вид中，“потрясающий вид”构成了定语关系，形容词“потрясающий”用来修饰名词“вид”，直接描述景色的性质。

   • 谓语关系 (Предикативные отношения): вид был потрясающий

     • 在句子Вид из окна был потрясающий中，谓语结构“был потрясающий”用作主语“вид”的表语，描述“вид”的性质。这里的“потрясающий”作为表语，通过“был”传达了景色的状态。

2. Утром начался сильный дождь. — Утром дождь был сильный.

   • 定语关系 (Определительные отношения): сильный дождь

     • 在句子Утром начался сильный дождь中，“сильный дождь”是定语关系，形容词“сильный”修饰名词“дождь”，描述雨的性质。

   • 谓语关系 (Предикативные отношения): дождь был сильный

     • 在句子Утром дождь был сильный中，谓语结构“был сильный”用作主语“дождь”的表语，“сильный”作为表语形容雨的强度，通过“был”表示状态。

3. Мы живем в первом от площади доме. — Наш дом первый от площади.

   • 定语关系 (Определительные отношения): первом от площади доме

     • 在句子Мы живем в первом от площади доме中，“первом от площади доме”构成定语关系，形容词“первом”修饰名词“доме”，用于描述房子的相对位置。

   • 谓语关系 (Предикативные отношения): дом первый

     • 在句子Наш дом первый от площади中，“первый”作为主语“дом”的表语，表示房子的位置状态。

6

Найдите в предложении определения и скажите, чем они выражены.

2. Девушка в голубом платье мне знакома.

穿蓝色连衣裙的女孩我认识。

• Определение: в голубом платье (несогласованное определение, выраженное существительным в форме предложного падежа с предлогом)

• 定语: 穿蓝色连衣裙的（不一致定语，由带介词的前置格名词短语表示）

3. Девочка трех лет уже хорошо говорит.

三岁的小女孩已经能说得很好了。

• Определение: трех лет (несогласованное определение, выраженное существительным в родительном падеже)

• 定语: 三岁（不一致定语，由属格名词表示）

4. У него была привычка спать после обеда.

他有午睡的习惯。

• Определение: после обеда (несогласованное определение, выраженное предложной конструкцией)

• 定语: 午后（不一致定语，由带介词的短语表示）

5. Мои веселые друзья часто собираются вместе в этом баре.

我那些快乐的朋友经常在这个酒吧聚会。

• Определения: мои, веселые, этом (согласованные определения, выраженные прилагательными и местоименным прилагательным)

• 定语: 我的、快乐的、这个（一致定语，由形容词和代词形容词表示）

6. Ведь ты была б у нас царь птица!

毕竟，你是我们的鸟王啊！

• Определение: царь (согласованное определение, выраженное существительным)

• 定语: 鸟王（一致定语，由名词表示）

7. Мы никак не можем найти любимую ложку отца.

我们怎么也找不到爸爸最喜欢的勺子。

• Определения: любимую, отца (согласованное и несогласованное определения, выраженные прилагательным и существительным в родительном падеже)

• 定语: 最喜欢的、爸爸的（一致定语和不一致定语，分别由形容词和属格名词表示）

8. Напротив нашего дома строят дом из камня.

在我们家对面正在建一座石头房子。

• Определения: нашего, из камня (согласованное и несогласованное определения, выраженные местоименным прилагательным и предложной конструкцией)

• 定语: 我们的、石头的（一致定语和不一致定语，分别由代词形容词和带介词的短语表示）

9. Ее новое платье очень красивое.

她的新裙子非常漂亮。

• Определения: ее, новое, красивое (согласованные определения, выраженные местоименным прилагательным и прилагательными)

• 定语: 她的、新的、漂亮的（一致定语，由代词形容词和形容词表示）

10. Мне нравятся девушки с зелеными глазами маленького роста.

我喜欢有绿眼睛、身材娇小的女孩。

• Определения: с зелеными глазами, маленького роста (несогласованные определения, выраженные предложной конструкцией и существительным в родительном падеже)

• 定语: 有绿眼睛的、身材娇小的（不一致定语，由带介词的短语和属格名词表示）

7

Упражнения: Найдите в предложениях обстоятельства. Скажите, какие это обстоятельства; чем они выражены.

1. Смеясь, мы побежали к реке.

笑着，我们跑向了河边。

• Обстоятельство: смеясь (образа действия, выражено деепричастием)

• 状语: 笑着（方式状语，由副动词表示）

2. Спят эти птицы обыкновенно стоя.

这些鸟通常是站着睡觉的。

• Обстоятельства: обыкновенно (образа действия, выражено наречием), стоя (образа действия, выражено деепричастием)

• 状语: 通常（方式状语，由副词表示），站着（方式状语，由副动词表示）

3. Красиво льется вода из фонтана.

喷泉里的水流得很美。

• Обстоятельство: красиво (образа действия, выражено наречием)

• 状语: 美丽地（方式状语，由副词表示）

4. Несмотря на дождь гости остались на улице.

尽管下雨，客人们仍然待在外面。

• Обстоятельство: несмотря на дождь (уступки, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 尽管下雨（让步状语，由带介词的短语表示）

5. С утра было холодно.

从早上开始就很冷。

• Обстоятельство: с утра (времени, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 从早上（时间状语，由带介词的短语表示）

6. От жары цветы завяли.

花因为炎热而枯萎了。

• Обстоятельство: от жары (причины, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 因为炎热（原因状语，由带介词的短语表示）

7. С вечера погода испортилась.

从傍晚开始，天气变坏了。

• Обстоятельство: с вечера (времени, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 从傍晚（时间状语，由带介词的短语表示）

8. Из-за тебя все наши несчастья.

我们所有的不幸都是因为你。

• Обстоятельство: из-за тебя (причины, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 因为你（原因状语，由带介词的短语表示）

9. Волны шумят, ударяясь о берег.

波浪撞击着岸边，发出声音。

• Обстоятельство: ударяясь о берег (образа действия, выражено деепричастным оборотом)

• 状语: 撞击着岸边（方式状语，由副动词短语表示）

10. Они шли быстро, не оглядываясь.

他们快速地走着，没有回头。

• Обстоятельства: быстро (образа действия, выражено наречием), не оглядываясь (образа действия, выражено деепричастным оборотом)

• 状语: 快速地（方式状语，由副词表示），不回头（方式状语，由副动词短语表示）

11. У них перерыв с часу до двух.

他们从一点到两点休息。

• Обстоятельство: с часу до двух (времени, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 从一点到两点（时间状语，由带介词的短语表示）

12. Мой сын сидит за первым столом.

我的儿子坐在第一张桌子旁。

• Обстоятельство: за первым столом (места, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 在第一张桌子旁（地点状语，由带介词的短语表示）

13. Я проснулась в 7 утра.

我早上七点醒了。

• Обстоятельство: в 7 утра (времени, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 早上七点（时间状语，由带介词的短语表示）

14. Они живут весело, ни о чем не думая.

他们过得很快乐，从不思虑。

• Обстоятельства: весело (образа действия, выражено наречием), ни о чем не думая (образа действия, выражено деепричастным оборотом)

• 状语: 快乐地（方式状语，由副词表示），不思虑（方式状语，由副动词短语表示）

15. Я пришел к тебе за книгой.

我来找你拿书。

• Обстоятельство: за книгой (цели, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 拿书（目的状语，由带介词的短语表示）

16. Я умираю от голода: очень хочу есть.

我快饿死了：非常想吃东西。

• Обстоятельство: от голода (причины, выражено предложной конструкцией)

• 状语: 因为饥饿（原因状语，由带介词的短语表示）

8

СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК
Л.Н. Толстой

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать и давали ему обедать за печкой.
Невестка отнесла ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил.
Невестка стала ругать старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке.
Старик только вздохнул и ничего не сказал.
Сидят раз мужик с женой дома и смотрят, — сынишка их на полу дощечками играет, — что-то складывает. Отец у него и спросил:
— Что ты делаешь, Миша?
А Миша и говорит:
— Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить.

• Дополнения
• Определения
• Обстоятельства

10月30日 Причастие и причастный оборот

СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ

1. Общие сведения о причастии

关于分词的基本概述

Причастие – это особая неспрягаемая атрибутивная форма глагола, которая, обозначая действие, передаёт его как признак: мальчик, читающий книгу; книга, читаемая мальчиком.

分词是一种特殊的不变化的动词属性形式，它通过表示动作来传达其特征：读书的男孩；男孩读的书。

Причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного. Ввиду наличия в причастии основных категорий глагола – залога, вида и времени – оно теснее связано с глаголом и входит в систему глагольных образований, т.е. является одной из глагольных форм.

分词兼具动词和形容词的特征。由于分词具有动词的主要类别——语态、体和时态，因此它与动词联系更加紧密，是动词形式系统中的一部分，即是动词的其中一种形式。

Признаки глагола у причастия:

分词的动词特征：

– залог (действительный и страдательный): читающий книгу мальчик (действительный залог); книга, читаемая мальчиком (страдательный залог).

语态（主动和被动）：读书的男孩（主动语态）；被男孩阅读的书（被动语态）。

Действительное причастие употребляется тогда, когда необходимо назвать действие-признак, которое активно осуществляется субъектом действия: мальчик, читающий книгу; мальчик, читавший книгу; мальчик, прочитавший книгу.

当需要描述一个由动作主体主动完成的动作特征时，使用主动分词：读书的男孩；曾经读书的男孩；读完书的男孩。

Страдательное причастие употребляется тогда, когда необходимо назвать действие-признак, которое испытывает на себе объект действия: книга, читаемая мальчиком; книга, прочитанная мальчиком;

当需要描述动作对象所受到的动作特征时，使用被动分词：被男孩阅读的书；男孩已经读过的书。

– вид (несовершенный – совершенный): читавший книгу мальчик – прочитавший книгу мальчик;

体（未完成体 - 完成体）：曾经读书的男孩 - 读完书的男孩；

– время. Причастие, в отличие от глагола, имеет только формы настоящего и прошедшего времени: читающий – читавший, прочитавший; читаемый – прочитанный. Будущего времени у причастия нет;

时态。与动词不同，分词只有现在时和过去时形式：现在进行的 - 曾经进行的，已经完成的；现在被动的 - 过去被动的。分词没有将来时；

– возвратность-невозвратность: умывающий, умывающийся;

反身-非反身：洗脸的，洗脸中的；

– переходность-непереходность: читающий книгу мальчик, сидящий мальчик;

及物-不及物：读书的男孩，坐着的男孩；

– управление: увлекающийся спортом мальчик, мечтающий о поездке мальчик.

支配：热爱运动的男孩，梦想旅行的男孩。

К причастию (как и к другим глагольным формам) могут примыкать наречия: быстро читающий мальчик.

副词可以附着在分词上（如同其他动词形式）：快速阅读的男孩。

Вид, возвратность, переходность и управление в причастии сохраняются от производящего глагола.

分词保留了生成其的动词的体、反身性、及物性和支配关系。

Признаки прилагательного у причастия:

分词的形容词特征：

– род (мужской, женский, средний): читающий, читающая, читающее;

性（阳性、阴性、中性）：阅读的（阳性），阅读的（阴性），阅读的（中性）；

– число (единственное и множественное): читающий книгу мальчик, читающие книгу мальчики;

数（单数和复数）：读书的男孩，读书的男孩们；

– падеж: я вижу читающего книгу мальчика; я думаю о читающем книгу мальчике.

格：我看到了读书的男孩；我想着读书的男孩。

Формы рода, числа и падежа причастия зависят от формы определяемого слова.

分词的性、数和格的形式取决于被修饰词的形式。

2. Образование форм причастий

分词形式的构成

Причастия образуются путём прибавления суффиксов к глагольным основам. Причастия действительного и страдательного залога настоящего времени образуются от основы настоящего времени (эта основа определяется по 3-му лицу множественного числа), причастия прошедшего времени – от основы прошедшего времени или инфинитива. При образовании причастий актуальными являются время, вид и переходность глагола.

分词是通过在动词词干上加上后缀构成的。现在时的主动和被动分词是由现在时词干（通过动词的第三人称复数形式确定）构成的，而过去时分词则是由过去时词干或不定式词干构成的。在构成分词时，动词的时态、体和及物性是重要的。

2.1. Образование действительных причастий настоящего времени 现在时主动

现在时主动分词的构成

Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида, как переходных, так и непереходных, с помощью суффиксов -ущ-, -ющ-; -ащ-, -ящ-:

现在时的主动分词由未完成体动词构成，可以是及物动词或不及物动词，通过添加后缀 -ущ-、-ющ-、-ащ-、-ящ-构成：

а) -ущ-, -ющ- – для глаголов I спряжения:
писать – пиш-ут – пиш-ущ-ий, читать – чита-ют – чита-ющ-ий;

-ущ-、-ющ- 后缀用于第一变位动词：
писать – пиш-ут – пиш-ущ-ий（书写的），читать – чита-ют – чита-ющ-ий（阅读的）；

б) -ащ-, -ящ- – для глаголов II спряжения:
держать – держ-ат – держ-ащ-ий;
говорить – говор-ят – говор-ящ-ий.

-ащ-、-ящ- 后缀用于第二变位动词：
держать – держ-ат – держ-ащ-ий（保持的）；
говорить – говор-ят – говор-ящ-ий（说话的）。

2.2 Образование действительных причастий прошедшего вида 过去时主动

过去时主动分词的构成

Действительные причастия прошедшего времени образуются практически от всех глаголов (как совершенного, так и несовершенного вида, как переходных, так и непереходных) с помощью суффиксов -вш- и -ш-:

过去时主动分词几乎可以由所有动词构成（包括完成体和未完成体、及物动词和不及物动词），通过添加后缀 -вш- 和 -ш- 进行构成：

а) -вш- – для глаголов с основой на гласный:
изуча-ть – изуча-л – изуча-вш-ий, изучи-ть – изучи-л – изучи-вш-ий;

-вш- 用于以元音结尾的动词词干：
изуча-ть – изуча-л – изуча-вш-ий（学习过的），изучи-ть – изучи-л – изучи-вш-ий（研究过的）；

б) -ш- – для основы глаголов на согласный:
нес-ти – нёс – нёс-ш-ий, спас-ти – спас – спас-ш-ий.

-ш- 用于以辅音结尾的动词词干：
нес-ти – нёс – нёс-ш-ий（携带的），спас-ти – спас – спас-ш-ий（拯救的）。

Если основа глагола прошедшего времени не совпадает с основой инфинитива, то действительные причастия обычно образуются от основы прошедшего времени: погаснуть – погас – погас-ш-ий; погибнуть – погиб – погиб-ш-ий; расти – рос – рос-ш-ий. Однако в этом случае возможно образование причастий как от основы прошедшего времени, так и от основы инфинитива: замёрзший и замёрзнувший, достигший и достигнувший, воскресший и воскреснувший, охрипший и охрипнувший.

如果动词的过去时词干与不定式词干不一致，则主动分词通常由过去时词干构成： погаснуть – погас – погас-ш-ий（熄灭的）；погибнуть – погиб – погиб-ш-ий（牺牲的）；расти – рос – рос-ш-ий（成长的）。然而，在这种情况下，也可以同时使用过去时词干和不定式词干来构成分词： замёрзший 和 замёрзнувший（冻僵的），достигший 和 достигнувший（达到的），воскресший 和 воскреснувший（复活的），охрипший 和 охрипнувший（沙哑的）。

Если глагол в прошедшем времени имеет основу на гласный (вести – вё-л, расцвести – расцвё-л), а в настоящем или будущем времени – основу на д, т (вед-ут, расцвет-ут), то действительное причастие прошедшего времени образуется от основы настоящего или будущего времени с помощью суффикса -ш-: вести – вед-ут – вед-ш-ий; расцвести – расцвет-ут – расцвет-ш-ий.

如果动词在过去时中以元音结尾（вести – вё-л，расцвести – расцвё-л），而在现在时或将来时以辅音 д、т 结尾（вед-ут，расцвет-ут），则过去时主动分词由现在时或将来时的词干加上后缀 -ш- 构成：вести – вед-ут – вед-ш-ий（带领的）；расцвести – расцвет-ут – расцвет-ш-ий（开花的）。

От глагола идти (и его призводных – прийти, дойти, уйти и т. п.) причастие прошедшего времени – шед-ш-ий (пришедший, дошедший, ушедший и т. п.).

动词 идти（以及其派生词 – прийти, дойти, уйти 等）的过去时分词形式为 – шед-ш-ий（пришедший 来到的，дошедший 到达的，ушедший 离开的等）。

2.3 Образование страдательных причастий настоящего времени现在时被动

现在时被动分词的构成

Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем-, -им-:

现在时的被动分词由未完成体的及物动词构成，通过添加后缀 -ем-、-им- 进行构成：

а) -ем- – для глаголов I спряжения:
читать – чита-ем – чита-ем-ый, изучать – изуча-ем – изуча-ем-ый;

-ем- 后缀用于第一变位动词：
читать – чита-ем – чита-ем-ый（被阅读的），изучать – изуча-ем – изуча-ем-ый（被研究的）；

б) -им- – для глаголов II спряжения:
любить – люб-им – люб-им-ый, производить – производ-им – производ-им-ый.

-им- 后缀用于第二变位动词：
любить – люб-им – люб-им-ый（被爱的），производить – производ-им – производ-им-ый（被生产的）。

От глаголов нести, вести, искать и влечь страдательные причастия настоящего времени образуются с помощью суффикса -ом-: нести – нес-ом-ый, вести – вед-ом-ый, искать – иск-ом-ый, влечь – влек-ом-ый.

动词 нести（携带）、вести（引领）、искать（寻找）和 влечь（吸引）的现在时被动分词通过后缀 -ом- 构成：нести – нес-ом-ый（被携带的），вести – вед-ом-ый（被引领的），искать – иск-ом-ый（被寻找的），влечь – влек-ом-ый（被吸引的）。

Страдательные причастия настоящего времени от глаголов с корнями -да-, -зна-, -ста- и суффиксом -ва- образуются не от основы настоящего времени, а от основы инфинитива: давать – (даём) – дава-ем-ый, создавать – (создаём) – создава-ем-ый, узнавать – (узнаём) – узнава-ем-ый.

词根包含 -да-、-зна-、-ста- 且带有后缀 -ва- 的动词，其现在时被动分词并非由现在时词干构成，而是由不定式词干构成：давать – (даём) – дава-ем-ый（被给予的），создавать – (создаём) – создава-ем-ый（被创造的），узнавать – (узнаём) – узнава-ем-ый（被认知的）。

От многих глаголов страдательные причастия настоящего времени вообще не образуются: бить, брать, ждать, лить, мыть, писать, пить, шить...

很多动词的现在时被动分词完全无法构成，例如：бить（打）、брать（拿）、ждать（等待）、лить（倒）、мыть（洗）、писать（写）、пить（喝）、шить（缝制）等。

2.5 Образование страдательных причастий прошедшего времени 过去时被动

过去时被动分词的构成

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов, как правило, совершенного вида при помощи суффиксов -нн-, -енн-, -ённ-, -т-:

过去时的被动分词通常由完成体的及物动词构成，通过添加后缀 -нн-、-енн-、-ённ- 和 -т- 构成：

а) -нн- или -т- – для глаголов с основой на гласный:
прочитать – прочита-л – прочита-нн-ый,
увидеть – увиде-л – увиде-нн-ый; взять – взя-л – взя-т-ый;

-нн- 或 -т- 用于以元音结尾的动词词干：
прочитать – прочита-л – прочита-нн-ый（被阅读的），увидеть – увиде-л – увиде-нн-ый（被看到的）；взять – взя-л – взя-т-ый（被拿的）；

б) -ённ-, -енн- – для глаголов с основой на согласный или и:
принести – принёс – принес-ённ-ый, спасти – спас – спас-ённ-ый;
изучить – изучи-л – изуч-енн-ый, встретить – встрети-л – встреч-енн-ый.

-ённ-、-енн- 用于以辅音或元音 “и” 结尾的动词词干：
принести – принёс – принес-ённ-ый（被带来的），спасти – спас – спас-ённ-ый（被拯救的）；изучить – изучи-л – изуч-енн-ый（被研究的），встретить – встрети-л – встреч-енн-ый（被遇到的）。

Если глагол в прошедшем времени имеет основу на гласный (приве-сти – привёл, изобре-сти – изобрёл), а в настоящем времени – основу на д, т (вед-ут, изобрет-ут), то страдательное причастие прошедшего времени образуется от основы настоящего или будущего времени с помощью суффикса -ённ-: привести – привед-ут – привед-ённ-ый, изобрести – изобрет-ут – изобрет-ённ-ый.

如果动词的过去时词干以元音结尾（如 приве-сти – привёл，изобре-сти – изобрёл），而现在时词干以辅音 д、т 结尾（如 вед-ут，изобрет-ут），则过去时被动分词通过在现在时或将来时词干后添加后缀 -ённ- 构成：привести – привед-ут – привед-ённ-ый（被带领的），изобрести – изобрет-ут – изобрет-ённ-ый（被发明的）。

При образовании страдательных причастий от глаголов на -ить происходят следующие чередования согласных:

由以 -ить 结尾的动词构成被动分词时，辅音发生以下交替：

т’ – ч встретить – встреченный

т’ - ч встретить – встреченный（被遇到的）

т’ – щ защитить – защищённый

т’ - щ защитить – защищённый（被保护的）

д’ – ж разбудить – разбуженный

д’ - ж разбудить – разбуженный（被叫醒的）

д’ – жд’ освободить – освобождённый

д’ - жд’ освободить – освобождённый（被解放的）

з’ – ж снизить – сниженный

з’ - ж снизить – сниженный（被减少的）

с’ – ш повысить – повышенный

с’ - ш повысить – повышенный（被提升的）

ст’ – щ опустить – опущенный

ст’ - щ опустить – опущенный（被放下的）

б’ – бл’ ослабить – ослабленный

б’ - бл’ ослабить – ослабленный（被削弱的）

п’ – пл’ купить – купленный

п’ - пл’ купить – купленный（被购买的）

в’ – вл’ поставить – поставленный

в’ - вл’ поставить – поставленный（被放置的）

ф’ – фл’ разграфить – разграфлённый

ф’ - фл’ разграфить – разграфлённый（被标记的）

м’ – мл’ утомить – утомлённый

м’ - мл’ утомить – утомлённый（被疲惫的）

При помощи суффикса -т- страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов с суффиксами:

通过添加后缀 -т-，以下带有后缀的动词可以构成过去时被动分词：

1. -ну-: покинуть – покинутый, свергнуть – свергнутый;

-ну-：покинуть – покинутый（被离开的），свергнуть – свергнутый（被推翻的）；

2. -оть: приколоть – приколотый, распороть – распоротый;

-оть：приколоть – приколотый（被别上的），распороть – распоротый（被撕开的）；

3. -ереть (от основы прошедшего времени): запереть – запер – запертый, вытереть – вытер – вытертый;

-ереть（基于过去时词干）：запереть – запер – запертый（被锁住的），вытереть – вытер – вытертый（被擦干的）；

4. от большей части односложных глаголов (с приставками или без приставок): взять – взятый, прожить – прожитый, снять – снятый, занять – занятый. От некоторых односложных глаголов возможно образование причастий от глаголов как совершенного, так и несовершенного вида: бить – битый, забить – забитый; мыть – мытый, вымыть – вымытый.

许多单音节动词（带前缀或不带前缀）也可以构成被动分词：взять – взятый（被拿的），прожить – прожитый（被生活的），снять – снятый（被移除的），занять – занятый（被占用的）。某些单音节动词的被动分词可以由完成体或未完成体动词构成：бить – битый（被打的），забить – забитый（被填满的）；мыть – мытый（被洗的），вымыть – вымытый（被清洗的）。

Страдательные причастия образуются не от всех переходных глаголов.

被动分词并非由所有的及物动词构成。

Страдательное значение способны передавать также возвратные действительные причастия настоящего и прошедшего времени: дома, строящиеся иностранной фирмой; дома, строившиеся иностранной фирмой.

现在时和过去时的反身主动分词也能表达被动意义：由外国公司建造的房子；曾由外国公司建造的房子。

Образование причастий
分词的构成
Возможности образования причастий в зависимости от вида и переходности глаголов
分词构成的可能性，取决于动词的体和及物性

3. Изменение причастий по числам, родам и падежам

分词在数、性和格上的变化

Действительные причастия имеют только полные формы, страдательные могут выступать как в полной, так и в краткой форме.

主动分词只有完整形式，而被动分词则既可以是完整形式，也可以是简略形式。

Полные причастия изменяются как прилагательные, т.е. склоняются.

完整形式的分词像形容词一样变化，即可以变格。

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени изменяются как прилагательные с основой на шипящий с ударением на основе типа хоро́ший: хороший студент – читающий, читавший студент; хорошего студента – читающего, читавшего студента; хорошему студенту – читающему, читавшему студенту и т. д.

现在时和过去时的主动分词按照词干为齿音并且重音在词干上的形容词（例如“хоро́ший”）的形式进行变化： хороший студент（好的学生）– читающий, читавший студент（正在读书的学生，曾读书的学生）； хорошего студента（好的学生的）– читающего, читавшего студента（正在读书的学生的，曾读书的学生的）； хорошему студенту（好的学生）– читающему, читавшему студенту（正在读书的学生，曾读书的学生）等。

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени изменяются как прилагательные с основой на твёрдый согласный типа новый: новый текст – изучаемый, прочитанный текст; нового текста – изучаемого, прочитанного текста; новому тексту – изучаемому, прочитанному тексту и т.д.

现在时和过去时的被动分词按照词干为硬辅音的形容词（例如“новый”）的形式进行变化： новый текст（新文本）– изучаемый, прочитанный текст（被学习的文本，已读的文本）； нового текста（新文本的）– изучаемого, прочитанного текста（被学习的文本的，已读的文本的）； новому тексту（新文本）– изучаемому, прочитанному тексту（被学习的文本，已读的文本）等。

Краткая форма страдательных причастий образуется так же, как и краткая форма прилагательных: адъективные окончания заменяются субстантивными. Краткие страдательные причастия, как и краткие прилагательные, изменяются по числам, а в единственном числе и по родам: созданный – создан, создана, создано, созданы; любимый – любим, любима, любимо, любимы. В кратких причастиях происходит потеря одного н в суффиксе.

被动分词的简略形式的构成方式与形容词的简略形式相同：形容词的词尾被替换为名词化的形式。简略的被动分词和简略的形容词一样，可以按数变化，单数形式还可以按性变化：созданный（被创造的）– создан（阳性），создана（阴性），создано（中性），созданы（复数）；любимый（被爱的）– любим（阳性），любима（阴性），любимо（中性），любимы（复数）。在简略形式的分词中，后缀中的一个 “н” 会被省略。

4. Синтаксическая функция причастий

分词的句法功能

В предложении полные причастия играют роль определений, и их форма (число, род и падеж) зависит от определяемого слова: не замечать читающего мальчика, видеть читающего мальчика, думать о читающем мальчике...

在句子中，完整形式的分词充当定语，其形式（数、性和格）取决于所修饰的词：не замечать читающего мальчика（没有注意到正在读书的男孩），видеть читающего мальчика（看到正在读书的男孩），думать о читающем мальчике（想着正在读书的男孩）等。

Полное причастие может выступать в роли предиката как именная часть составного именного сказуемого: Она выглядела отдохнувшей. Причастие согласуется в числе и роде с подлежащим, а падеж причастия зависит от полу- или полнознаменательного глагола-связки: Он пришёл взволнованным; Она пришла взволнованной; Они пришли взволнованными.

完整形式的分词可以作为表语，充当复合名词谓语的名词部分：Она выглядела отдохнувшей（她看起来很放松）。分词在数和性上与主语一致，而分词的格取决于半谓词或完全谓词性质的系动词：Он пришёл взволнованным（他来时很激动）；Она пришла взволнованной（她来时很激动）；Они пришли взволнованными（他们来时很激动）。

Краткие формы причастий выступают в роли предиката: Киоск открыт; Книга была открыта; Окно будет открыто; Магазины открыты.

简略形式的分词作为谓语使用：Киоск открыт（售货亭开着）；Книга была открыта（书被打开了）；Окно будет открыто（窗户将被打开）；Магазины открыты（商店开着）。

5. Причастный оборот

分词短语

Причастие с зависимыми словами образует причастный оборот: На столе лежит книга, прочитанная мальчиком; Я часто вспоминаю ребят, учившихся со мной в школе. В приведённых примерах прочитанная мальчиком и учившихся со мной в школе – причастные обороты.

分词与其修饰词构成分词短语：На столе лежит книга, прочитанная мальчиком（桌上放着男孩读过的书）；Я часто вспоминаю ребят, учившихся со мной в школе（我经常想起那些和我一起在学校学习的伙伴）。在这些例子中，прочитанная мальчиком（男孩读过的）和 учившихся со мной в школе（在学校和我一起学习的）是分词短语。

Одиночное причастие обычно ставится перед определяемым словом.

单独的分词通常放在所修饰的词之前。

Причастный оборот может стоять до определяемого слова: прочитанная мальчиком книга – и после определяемого слова: книга, прочитанная мальчиком.

分词短语可以位于所修饰词之前：прочитанная мальчиком книга（男孩读过的书），也可以位于所修饰词之后：книга, прочитанная мальчиком（这本书是男孩读过的）。

Причастный оборот, следующий за определяемым словом, всегда обособляется, т. е. выделяется на письме запятыми, а в речи – интонацией: Молодые люди, решившие жениться, стремятся поскорее встать на ноги. Причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, обособляется только при наличии у него дополнительных обстоятельственных оттенков значения (причинных, условных, уступительных, временных): Увлечённая книгой, Тоня не заметила, как кто-то перелез через гранитный выступ (Н. Островский).

位于所修饰词之后的分词短语总是被隔离出来，即在书写时用逗号标出，在口语中用语调分隔：Молодые люди, решившие жениться, стремятся поскорее встать на ноги（打算结婚的年轻人希望尽快独立）。位于所修饰词之前的分词短语仅在其带有附加的状语色彩（如原因、条件、让步、时间）时才被隔离：Увлечённая книгой, Тоня не заметила, как кто-то перелез через гранитный выступ（陶醉于书中的托尼没有注意到有人爬过了花岗岩的凸起）（Н. Островский）。

6. Причастный оборот и определительное придаточное предложение

分词短语与定语从句

Причастный оборот соотносится с придаточной частью определительного сложноподчинённого предложения. Для книжной речи предпочтительнее употребление причастий, для разговорной речи – определительных предложений.

分词短语相当于复合句中定语从句的从属部分。在书面语中更偏向于使用分词，而在口语中更倾向于使用定语从句。

Замена причастного оборота придаточным определительным предложением. Предложение с причастным оборотом всегда может быть заменено сложным определительным предложением:

用定语从句替代分词短语。含有分词短语的句子总是可以替换为带有定语从句的复合句：

Замена причастного оборота придаточным определительным предложением. Предложение с причастным оборотом всегда может быть заменено сложным определительным предложением:

用定语从句替代分词短语。含有分词短语的句子总是可以替换为带有定语从句的复合句：

Если причастие действительное, то в определительном придаточном предложении союзное слово который ставится в именительном падеже, а причастие заменяется глаголом того же вида и времени, что и причастие (примеры 1 и 2). Слово который в этих предложениях выполняет роль подлежащего.

如果分词是主动分词，则在定语从句中，关系代词“который”应采用主格，分词替换为与其相同体和时态的动词（例1和例2）。在这些句子中，который 作为主语使用。

Если причастие страдательное, то определительное придаточное предложение может быть выражено:

如果分词是被动分词，则定语从句可以表达为：

– активным (действительным) оборотом (примеры 3.а и 4.а). Союзное слово ставится в винительном падеже, а причастие заменяется глаголом того же вида и времени, что и причастие. Слово который выполняет роль дополнения;

– 主动结构（例3.a和4.a）。关系代词采用宾格，分词替换为与其相同体和时态的动词。который 在句中作为补语使用；

– пассивным (страдательным) оборотом (примеры 3.б и 4.б). Союзное слово ставится в именительном падеже. Страдательное причастие настоящего времени заменяется глаголом с частицей -ся. Глагол имеет те же вид и время, что и причастие. Страдательное причастие прошедшего времени заменяется кратким страдательным причастием. Который выполняет в этих предложениях роль подлежащего.

– 被动结构（例3.б和4.б）。关系代词采用主格。现在时被动分词替换为带有 -ся 后缀的动词，动词体和时态与分词保持一致。过去时被动分词替换为简略被动分词。который 在句中作为主语使用。

Если в причастном обороте со страдательным причастием имеется указание на деятеля, выраженного субстантивным словом в творительном падеже, то при замене причастного оборота определительным предложением творительный падеж заменяется именительным (активная конструкция): книга, читаемая мальчиком, ... – книга, которую читает мальчик, ...; книга, прочитанная мальчиком, ... – книга, которую прочитал мальчик,...; творительный падеж сохраняется (пассивная конструкция): книга, читаемая мальчиком, ... – книга, которая читается мальчиком, ...; книга, прочитанная мальчиком, ... – книга, которая прочитана мальчиком, ...

如果带有被动分词的分词短语中有以工具格表达的施动者，则在将分词短语替换为定语从句时，工具格改为主格（主动结构）：книга, читаемая мальчиком,... – книга, которую читает мальчик,...（被男孩阅读的书）；книга, прочитанная мальчиком,... – книга, которую прочитал мальчик,...（被男孩读过的书）；工具格保持不变（被动结构）：книга, читаемая мальчиком,... – книга, которая читается мальчиком,...（被男孩正在读的书）；книга, прочитанная мальчиком,... – книга, которая прочитана мальчиком,...（被男孩读过的书）。

Если в причастном обороте со страдательным причастием нет указания на деятеля – субстантивное слово в творительном падеже отсутствует, – то при замене причастного оборота определительным предложением с активной конструкцией в придаточном предложении употребляется неопределённо-личное предложение: книга, читаемая в школе, ... – книга, которую читают в школе, ...; книга, прочитанная в школе, ... – книга, которую прочитали в школе, ...

如果带有被动分词的分词短语中没有表示施动者的工具格词，则在用主动结构的定语从句替换分词短语时，使用不定人称句：книга, читаемая в школе,... – книга, которую читают в школе,...（在学校阅读的书）；книга, прочитанная в школе,... – книга, которую прочитали в школе,...（在学校读过的书）。

7. Замена придаточного определительного предложения причастным оборотом

用分词短语替代定语从句

возможна при следующих условиях:

只有在以下条件下才可以：

– если союзное слово который стоит в именительном или винительном падеже без предлога;
– если сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в настоящем или прошедшем времени, а также кратким страдательным причастием.

– 关系代词“который”采用主格或宾格且没有前置词；
– 从句中的谓语动词为现在时或过去时动词，或简略的被动分词。

При замене придаточного определительного предложения причастным оборотом:

在用分词短语替换定语从句时：

– союзное слово опускается;
– глагол придаточного предложения заменяется причастием того же времени и вида;
– причастие согласуется в роде, числе и падеже со словом, к которому относится придаточное предложение:

– 省略关系代词；
– 从句中的动词替换为相同时态和体的分词；
– 分词在性、数和格上与从句所修饰的词保持一致：

Дай мне книгу, которая лежит на столе / лежащую на столе.
Дай мне книгу, которая лежала на столе / лежавшую на столе.
Дай мне книгу, которую читает мальчик / читаемую мальчиком.
Дай мне книгу, которая читается мальчиком / читаемую мальчиком.
Дай мне книгу, которую прочитал мальчик / прочитанную мальчиком.
Дай мне книгу, которая прочитана мальчиком / прочитанную мальчиком.

把桌上放着的书给我 / 放在桌上的书。
把曾放在桌上的书给我 / 曾放在桌上的书。
把男孩正在读的书给我 / 被男孩读的书。
把男孩正在读的书给我 / 被男孩读的书。
把男孩读过的书给我 / 被男孩读过的书。
把被男孩读过的书给我 / 被男孩读过的书。

Употребление причастного оборота вместо определительного придаточного предложения предпочтительнее:

在以下情况下，用分词短语代替定语从句更为合适：

– если высказывание имеет книжный характер;

– 当陈述具有书面表达特征时；

– если в сложном предложении слово который повторяется несколько раз: На международном форуме, который проходил в Москве, прозвучали доклады, которые были посвящены проблемам экологии; На форуме, проходившем в Москве, прозвучали доклады, которые были посвящены проблемам экологии.

– 当在复合句中，关系代词“который”重复多次时：在莫斯科举行的国际论坛上，发表了关于生态问题的报告；在莫斯科举行的论坛上，发表了关于生态问题的报告。

8.Особенности употребления глагола-связки быть в составе предиката с кратким страдательным причастием

简略被动分词中系动词“быть”的使用特点

Особую трудность в практике преподавания русского языка как иностранного представляет проблема употребления глагола быть в составном именном сказуемом с кратким страдательным причастием. Часто перед преподавателем встаёт необходимость объяснить, почему в одних случаях глагол быть должен быть употреблён, а в других – не должен. Например:

在俄语作为外语的教学实践中，系动词“быть”在含有简略被动分词的复合名词性谓语中的使用问题是一个特殊的难点。教师经常需要解释为什么在某些情况下必须使用“быть”，而在其他情况下不应使用。例如：

[В кассе] «Извините, у вас есть билеты на “Войну и мир”?» – «Нет. К сожалению, все билеты проданы».
«Ты попал вчера в театр?» – «Нет, когда я пришёл, все билеты были проданы».

[在售票处]“对不起，您有《战争与和平》的票吗？”–“没有。很遗憾，所有的票都卖光了。”
“你昨天去剧院了吗？”–“没有，当我到达时，所有的票都已经卖光了。”

Разработка данной темы ещё нуждается в серьёзном исследовании, однако уже сейчас можно предложить учащимся некоторые рекомендации:

此主题的研究还需要进一步的深入探讨，但目前可以向学生提供一些建议：

– глагол-связка быть не употребляется в составе предиката с кратким страдательным причастием, если необходимо передать прошедшее действие-состояние, результат которого актуален для настоящего времени момента речи: «Не знаешь, магазин уже открыт?» – «Нет, ещё закрыт».

当需要表达过去的动作或状态，其结果与说话时的现时情境相关时，系动词“быть”不在含有简略被动分词的谓语中使用：“你知道商店开门了吗？”–“没有，还关着。”

Подобное явление наблюдается только в текстах плана коммуникации, т.е. в текстах, где присутствует живая связь того, о чём сообщается, с настоящим моментом речи;

这种现象仅出现在交流性文本中，即那些内容与当下讲话时间密切相关的文本中。

– глагол-связка быть употребляется в составе предиката с кратким страдательным причастием, если результат действия-состояния, выраженного краткой формой причастия, неактуален для настоящего времени момента речи.

如果简略分词所表达的动作或状态的结果与讲话的现时情境无关，那么系动词“быть”应在含有简略被动分词的谓语中使用。

В текстах плана коммуникации подобное явление наблюдается, если:

在交流性文本中，以下情况中可能出现这种现象：

а) пропозитивное содержание предложения или ближайшего контекста указывает на то, что событие, названное причастным предикатом, предшествует другому событию: «Я знаю, ты собирался в Крым. Ты там был?» – «К сожалению, нет. Даже были куплены билеты, но пришлось остаться дома – было много работы» (ср.: «Так мы сегодня идём в театр?» – «Да. Билеты куплены».); В прошлом году недалеко от нашего дома был построен дом. Но случился пожар, и он сгорел (ср.: «Дом около вас уже построен?» – «Ну, что ты! Боюсь, что его никогда не построят».);

a) 句子的命题内容或上下文指示了分词谓语所描述的事件先于其他事件发生：“我知道你打算去克里米亚。你去了那里吗？”–“很遗憾，没有。票都买了，但不得不留在家里——有很多工作”（对比：“所以我们今天去剧院？”–“是的，票已买好。”）；去年在我们家附近建了一栋房子，但发生了火灾，房子被烧毁了（对比：“你家附近的房子已经建好了吗？”–“哪有啊！我担心他们永远不会建好。”）。

б) в тексте содержится временной распространитель, который указывает на отнесённость события, обозначенного причастным предикатом, в прошлое: В прошлом году состоялась конференция по проблемам экологии. Она была организована молодыми учёными (ср.: Сегодня открылась конференция по проблемам экологии. Она организована молодыми учёными.); Эта книга появилась на прилавках два года назад. Сразу же весь её тираж был продан (ср.: Эту книгу нигде нельзя купить. Весь тираж уже продан.).

b) 文本中有时间状语，表明分词谓语所描述的事件属于过去：去年举行了一场关于生态问题的会议。该会议由年轻学者组织（对比：今天开幕的生态问题会议，由年轻学者组织）；这本书两年前出现在书架上。所有版本立即售罄（对比：这本书哪儿都买不到了。所有版本都已售完）。

В текстах плана информации, где временной план повествования отрешён от момента речи говорящего лица, употребление связки быть, как правило, необходимо: Была уже полночь... Всё было погружено в тихий, глубокий сон; ни движения, ни звука, даже не верится, что в природе может быть так тихо (А. Чехов).

在信息性文本中，叙述的时间与说话时刻无关，通常需要使用系动词“быть”：已经是午夜了……一切都陷入了宁静而深沉的睡眠；没有任何动作，没有任何声音，甚至难以相信自然界可以如此安静（契诃夫）。

9.Переход причастий в прилагательные и существительные

分词向形容词和名词的转化

В русском языке многие причастия перешли и переходят в 1) прилагательные (адъективированные причастия) и 2) существительные (субстантивированные причастия).

在俄语中，许多分词已经转化或正在转化为1）形容词（形容词化分词）和2）名词（名词化分词）。

1. Одни причастия перешли в прилагательные очень давно, и мы не ощущаем связи прилагательного с причастием: лежачий (больной), колючий (ветер), кипучая (жизнь), ходячий (больной), летучая (жидкость)... Другие – перешли в прилагательные сравнительно недавно. Связь таких прилагательных с причастиями очень тесная: блестящий, прошедший, желаемый, желанный, влюблённый...

一些分词很早就转化为形容词，我们已不再感受到该形容词与分词的联系：лежа́чий（卧床的）、колю́чий（刺人的风）、кипу́чая（热烈的生活）、ходя́чий（能行走的病人）、лету́чая（挥发性液体）……另一些分词较近期才转化为形容词，与分词的联系仍然非常紧密：блестя́щий（辉煌的）、проше́дший（过去的）、жела́емый（渴望的）、жела́нный（心爱/渴望的）、влюблённый（恋爱的）……

Переход причастий в прилагательные сопровождается утратой глагольных категорий (вида, времени и залога), потерей управления и развитием в них качественных значений. Например, причастие возмущённый (вызвать гнев, негодование) совершенного вида, страдательного залога, прошедшего времени. Прилагательное возмущённый отличается от причастия: а) значением: возмущённый тон – это тон, полный недовольства, и б) способностью образовывать степени сравнения: возмущённее (более возмущённый), самый возмущённый.

分词向形容词的转化伴随着动词范畴的丧失（体、时态和语态），失去支配关系，并发展出品质意义。例如，分词 возмущённый（引起愤怒、不满）是完成体、被动语态、过去时态。而形容词 возмущённый 与分词有以下不同：a) 在意义上：возмущённый тон 表示一种充满不满的语气，b) 在比较级的构成上：возмущённее（更愤怒的）、самый возмущённый（最愤怒的）。

В функции прилагательных могут выступать как действительные, так и страдательные причастия:

主动分词和被动分词都可以用作形容词：

– действительные причастия настоящего времени: знающий, начинающий, вызывающий, следующий, неимущий, подходящий...;

– 现在时主动分词：знающий（知道的）、начинающий（开始的）、вызывающий（引发的）、следующий（下一个的）、неимущий（无财产的）、подходящий（适合的）……

– действительные причастия прошедшего времени: бывший, минувший, прошедший, опухший...;

– 过去时主动分词：бывший（曾经的）、минувший（过去的）、проше́дший（经过的）、опухший（肿胀的）……

– страдательные причастия настоящего времени: любимый, видимый, незаменимый, неспрягаемый, несклоняемый...;

– 现在时被动分词：люби́мый（被爱的）、ви́димый（可见的）、незаменимый（不可替代的）、неспрягаемый（不可变化的）、несклоняемый（不可变格的）……

– страдательные причастия прошедшего времени: уверенный, усиленный, повышенный, ожесточённый, оживлённый, избалованный, воспитанный, открытый, подтянутый, смятый...

– 过去时被动分词：уверенный（有自信的）、усиленный（加强的）、повышенный（提高的）、ожесточённый（激烈的）、оживлённый（活跃的）、избалованный（被宠坏的）、воспитанный（有教养的）、открытый（开放的）、подтянутый（整洁的）、смятый（弄皱的）……

2. По значению среди субстантивированных причастий можно выделить две группы:

根据意义，名词化的分词可以分为两组：

а) субстантивированные причастия, обозначающие процессы: происходящее, уходящее, минувшее, ожидаемое, услышанное, пройденное, забытое: Мне не забыть минувшее; Вам необходимо повторить пройденное. Субстантивированные причастия, называющие процессы, всегда выступают в среднем роде и имеют только единственное число: Всё происходящее меня очень волнует. Эти субстантивированные причастия, так же как и существительные, изменяются по падежам: Я думаю о происходящем; Я недоволен происходящим.

a) 表示过程的名词化分词：происходящее（正在发生的事）、уходящее（即将消失的事）、минувшее（过去的事）、ожидаемое（期待的事）、услышанное（听到的事）、пройденное（学过的事）、забытое（被遗忘的事）：Мне не забыть минувшее（我忘不了过去的事）；Вам необходимо повторить пройденное（您需要复习学过的内容）。表示过程的名词化分词总是以中性单数形式出现：Всё происходящее меня очень волнует（所有正在发生的事都让我很担忧）。这些名词化分词和名词一样可以变格：Я думаю о происходящем（我在思考正在发生的事情）；Я недоволен происходящим（我对正在发生的事情不满）。

б) субстантивированные причастия, обозначающие лиц. В этой группе можно вычленить следующие подтипы:

b) 表示人的名词化分词。在此组中可以分为以下子类型：

– наименование лица по действию, производимому им в настоящее время или постоянно (действительное причастие настоящего времени): учащийся, заведующий, командующий, отстающий, приезжающий...: Все учащиеся собираются в актовом зале;

– 以现在或持续进行的行为来命名的人（现在时主动分词）：учащийся（学生）、заведующий（负责人）、командующий（指挥官）、отстающий（落后者）、приезжающий（来访者）：所有学生都聚集在礼堂；

– наименование лица по действию, выполняющемуся им в прошлом (действительное причастие прошедшего времени): пострадавший, опоздавший...: Опоздавшие к экзамену не допускаются;

– 以过去执行的行为来命名的人（过去时主动分词）：пострадавший（受害者）、опоздавший（迟到者）：迟到的考生不予准许参加考试；

– наименование лица по действию, которому оно подвергается в настоящее время (страдательное причастие настоящего времени): обвиняемый, сопровождаемый, портретируемый...: Обвиняемый, встаньте!;

– 以现在所遭受的行为来命名的人（现在时被动分词）：обвиняемый（被告）、сопровождаемый（被陪同者）、портретируемый（被画像者）：被告，请站起来！

– наименование лица по действию, которому оно подвергалось в прошлом (страдательное причастие прошедшего времени): осуждённый, арестованный, командированный...: Арестованные содержатся в специальном помещении.

– 以过去遭受的行为来命名的人（过去时被动分词）：осуждённый（被判刑者）、арестованный（被捕者）、командированный（被派遣者）：被捕者关押在专门的场所中。

Субстантивированные причастия, обозначающие лиц, имеют мужской и женский род, изменяются по

числам и падежам: пострадавший, пострадавшая, пострадавшие: В зале нет пострадавшего; Я подошёл к пострадавшему; Я думаю о пострадавшем.

表示人的名词化分词有阳性和阴性形式，可以按数和格变化：пострадавший（男性受害者）、пострадавшая（女性受害者）、пострадавшие（受害者们）：大厅里没有受害者；我走近了受害者；我在思考受害者。

以下是问题的中俄双语版本回答：

1. Что такое причастие?
   什么是分词？
   Ответ: Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает действие и передаёт его как признак.
   回答：分词是一种特殊的动词形式，表示动作并将其作为特征表达。

2. Какие признаки глагола сохраняет причастие?
   分词保留了哪些动词的特征？
   Ответ: Причастие сохраняет вид, время, залог, возвратность и переходность от глагола.
   回答：分词保留了动词的体、时态、语态、反身性和及物性。

3. Какие признаки прилагательного есть у причастия?
   分词具有哪些形容词的特征？
   Ответ: Причастие имеет признаки рода, числа и падежа, как у прилагательных.
   回答：分词具有性、数和格的特征，与形容词相似。

4. Как образуются действительные причастия настоящего времени?
   现在时主动分词是如何构成的？
   Ответ: Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида с суффиксами -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-.
   回答：现在时主动分词由未完成体动词通过添加后缀 -ущ-、-ющ-、-ащ-、-ящ-构成。

5. Как образуются действительные причастия прошедшего времени?
   过去时主动分词是如何构成的？
   Ответ: Действительные причастия прошедшего времени образуются от глаголов с суффиксами -вш- или -ш-.
   回答：过去时主动分词由动词通过添加后缀 -вш- 或 -ш-构成。

6. Как образуются страдательные причастия настоящего времени?
   现在时被动分词是如何构成的？
   Ответ: Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов несовершенного вида с суффиксами -ем-, -им-.
   回答：现在时被动分词由未完成体的及物动词通过添加后缀 -ем-、-им-构成。

7. Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?
   过去时被动分词是如何构成的？
   Ответ: Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов совершенного вида с суффиксами -нн-, -енн-, -ённ-, -т-.
   回答：过去时被动分词由完成体的及物动词通过添加后缀 -нн-、-енн-、-ённ-、-т-构成。

8. Какова синтаксическая функция причастий?
   分词的句法功能是什么？
   Ответ: В предложении полные причастия играют роль определений или входят в состав предиката.
   回答：在句子中，完整形式的分词充当定语或构成谓语的一部分。

9. Что такое причастный оборот?
   什么是分词短语？
   Ответ: Причастный оборот – это сочетание причастия с зависимыми словами.
   回答：分词短语是分词与其修饰词的组合。

10. Как можно заменить причастный оборот с действительным причастием придаточным определительным?
    如何用定语从句替换带有主动分词的分词短语？
    Ответ: Для замены причастного оборота с действительным причастием используется придаточное определительное с союзным словом который в именительном падеже.
    回答：可以用带有主格关系代词“который”的定语从句来替换主动分词短语。

11. Как можно заменить причастный оборот со страдательным причастием придаточным определительным?
    如何用定语从句替换带有被动分词的分词短语？
    Ответ: Для замены страдательного причастного оборота используются придаточные определительные с активной или пассивной конструкцией.
    回答：可以用主动或被动结构的定语从句来替换被动分词短语。

12. Какое определительное предложение можно заменить причастным оборотом?
    哪些定语从句可以用分词短语替换？
    Ответ: Определительные придаточные, в которых который стоит в именительном или винительном падеже без предлога, можно заменить причастным оборотом.
    回答：可以用分词短语替换那些关系代词“который”以主格或宾格出现且无前置词的定语从句。

13. Какие правила существуют для замены причастного оборота с действительным причастием придаточным определительным?
    用定语从句替换主动分词短语有哪些规则？
    Ответ: Союзное слово опускается, глагол придаточного заменяется причастием того же времени и вида, причастие согласуется с определяемым словом.
    回答：省略关系代词，将从句中的动词替换为相同时态和体的分词，分词与所修饰词在性、数和格上保持一致。

14. Каковы особенности употребления глагола-связки быть в составе предиката с кратким страдательным причастием?
    在简略被动分词中系动词“быть”的使用特点是什么？
    Ответ: Глагол быть употребляется, если результат действия-состояния неактуален для момента речи; не употребляется, если результат актуален для момента речи.
    回答：当动作或状态的结果与说话时刻无关时，使用“быть”；若结果与说话时刻相关，则不使用“быть”。

15. Каковы особенности перехода причастий в прилагательные?
    分词向形容词转化有哪些特点？
    Ответ: При переходе в прилагательные теряются глагольные категории (вид, время, залог) и добавляются качественные значения.
    回答：分词向形容词转化时失去动词范畴（体、时态、语态），并增加了品质含义。

16. Каковы особенности перехода причастий в существительные?
    分词向名词转化有哪些特点？
    Ответ: Субстантивированные причастия обозначают процессы или лиц, они изменяются по падежам и числам.
    回答：名词化分词可以表示过程或人，能够按格和数变化。

第一题

От каких глаголов могут образовываться причастия? Заполните таблицу. (Поставьте крестики +).
哪些动词可以构成分词？填写表格（标注“+”）。

ДП (действительное причастие) – 主动分词

СП (страдательное причастие) – 被动分词

НСВ/пер. – 未完成体及物

НСВ/непер. – 未完成体不及物

СВ/пер. – 完成体及物

СВ/непер. – 完成体不及物

第二题

Наст. вр. ДП（现在时主动分词）：动词变位表示正在进行的动作。

Прош. вр. ДП（过去时主动分词）：动词变位表示过去完成的动作。

Наст. вр. СП（现在时被动分词）：未完成体及物动词表示被动含义的动作正在进行。

Прош. вр. СП（过去时被动分词）：完成体及物动词表示被动含义的动作已完成。

第三题

1. Писатель переводит роман.

   • Писатель, переводящий роман.（正在翻译小说的作家）
   • Роман, переводимый писателем.（被作家翻译的小说）

2. Молодёжь разделяет мысли поэта.

   • Молодёжь, разделяющая мысли поэта.（赞同诗人思想的年轻人）
   • Мысли, разделяемые молодёжью.（被年轻人认可的思想）

3. Поэт описывает осень.

   • Поэт, описывающий осень.（描写秋天的诗人）
   • Осень, описываемая поэтом.（被诗人描写的秋天）

4. Автор исследует проблему.

   • Автор, исследующий проблему.（研究问题的作者）
   • Проблема, исследуемая автором.（被作者研究的问题）

5. Поэт проводит вечера в спорах о политике.

   • Поэт, проводящий вечера в спорах о политике.（晚上讨论政治的诗人）
   • Вечера, проводимые поэтом в спорах о политике.（被诗人用来讨论政治的夜晚）

6. Поэт развивает тему гражданской свободы.

   • Поэт, развивающий тему гражданской свободы.（阐述公民自由主题的诗人）
   • Тема, развиваемая поэтом.（被诗人阐述的主题）

7. Писатель использует универсальный художественный приём.

   • Писатель, использующий универсальный художественный приём.（使用通用艺术手法的作家）
   • Приём, используемый писателем.（被作家使用的手法）

第四题

1. Художник написал портрет.

   • Художник, написавший портрет.（画了肖像画的画家）
   • Портрет, написанный художником.（由画家画的肖像画）

2. Писатель взял сюжеты из западноевропейской жизни.

   • Писатель, взявший сюжеты из западноевропейской жизни.（从西欧生活中取材的作家）
   • Сюжеты, взятые писателем из западноевропейской жизни.（由作家取自西欧生活的情节）

3. Пушкин создал правдивую и яркую галерею русских характеров.

   • Пушкин, создавший правдивую и яркую галерею русских характеров.（创作出真实鲜明的俄国人物形象的普希金）
   • Галерея русских характеров, созданная Пушкиным.（由普希金创作的俄国人物画廊）

4. Художник воплотил духовный опыт нации.

   • Художник, воплотивший духовный опыт нации.（体现了民族精神的画家）
   • Духовный опыт нации, воплощённый художником.（由画家体现的民族精神）

5. Писатель отобразил богатство и глубину мира личности.

   • Писатель, отобразивший богатство и глубину мира личности.（展示了个体世界丰富性和深度的作家）
   • Богатство и глубина мира личности, отображённые писателем.（由作家展示的个体世界的丰富性和深度）

6. Юный автор выразил надежду увидеть народ свободным.

   • Юный автор, выразивший надежду увидеть народ свободным.（表达了希望看到自由人民的年轻作家）
   • Надежда, выраженная юным автором.（由年轻作家表达的希望）

第五题

1. Я ещё не послал ответа на письмо, полученное вчера.
   （我还没有回复昨天收到的信。）

2. Я тебе ещё не читал письмо, полученное вчера.
   （我还没有念给你听昨天收到的信。）

3. Все очень обрадовались письму, полученному вчера.
   （大家都很高兴收到昨天的信。）

4. Он не сказал мне о письме, полученном вчера.
   （他没有告诉我关于昨天收到的信。）

5. Она интересуется письмом, полученным вчера.
   （她对昨天收到的信很感兴趣。）

6. Путники отдыхали у реки, протекавшей под горой.
   （旅人们在山脚下流淌的河边休息。）

7. Мы купались в реке, протекавшей под горой.
   （我们在山脚下流淌的河里游泳。）

8. Дети бежали к реке, протекавшей под горой.
   （孩子们跑向山脚下流淌的河。）

9. Внизу я увидел реку, протекавшую под горой.
   （在下面我看到了山脚下流淌的河。）

10. Мы живём в доме, стоящем на берегу реки.
    （我们住在河边的一所房子里。）

11. Машина повернула к дому, стоящему на берегу реки.
    （汽车转向了河边的房子。）

12. Флаг развивается над домом, стоящим на берегу реки.
    （旗帜飘扬在河边的房子上方。）

13. Из окон дома, стоящего на берегу реки открывается прекрасный вид.
    （从河边房子的窗户望出去，风景如画。）

14. Послышались голоса девушек, поднимающихся по лестнице.
    （传来了正在上楼的女孩们的声音。）

15. Мы поздоровались с девушками, поднимающимися по лестнице.
    （我们和正在上楼的女孩们打招呼。）

16. Я пошёл вниз, навстречу девушкам, поднимающимся по лестнице.
    （我朝正在上楼的女孩们走去。）

17. Я спросил об этом у девушек, поднимающихся по лестнице.
    （我向正在上楼的女孩们询问了这件事。）

第六题

1. Школьный кружок, ________ артистом городского театра, готовит новую постановку. — Артист, ________ школьным кружком, разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый)

   • Школьный кружок, руководимый артистом городского театра, готовит новую постановку. (被动分词)
     （由城市剧院演员指导的学校兴趣小组正在准备新剧目。）
   • Артист, руководящий школьным кружком, разъясняет роль каждому участнику спектакля. (主动分词)
     （指导学校兴趣小组的演员为每个剧目参与者讲解角色。）

2. Школьники, ________ большую работу по расширению сада, написали о своём опыте в школьную газету. — Большая работа, ________ школьниками, была подробно описана в школьной газете (проделавший, проделанный)

   • Школьники, проделавшие большую работу по расширению сада, написали о своём опыте в школьную газету. (主动分词)
     （完成了扩建花园工作的学生们在校报上写下了他们的经历。）
   • Большая работа, проделанная школьниками, была подробно описана в школьной газете. (被动分词)
     （学生们完成的大量工作在校报上得到了详细描述。）

3. Девушка, ________ новую книгу, рассказывала подругам о своём впечатлении от неё. — Новая книга, ________ девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный)

   • Девушка, прочитавшая новую книгу, рассказывала подругам о своём впечатлении от неё. (主动分词)
     （读完新书的女孩向朋友们讲述了她的感受。）
   • Новая книга, прочитанная девушкой, была написана ярко и увлекательно. (被动分词)
     （女孩读的这本新书写得生动且引人入胜。）

4. Ветер, ________ облака, не утихал ни на минуту. — Облака, ________ ветром, быстро неслись по небу (гоняющий, гонимый)

   • Ветер, гонящий облака, не утихал ни на минуту. (主动分词)
     （驱赶着云朵的风片刻也没有平息。）
   • Облака, гонимые ветром, быстро неслись по небу. (被动分词)
     （被风吹的云朵快速飘过天空。）

第七题

1. Тучи, которые быстро надвигаются с севера, скоро закроют солнце.

   • Тучи, быстро надвигающиеся с севера, скоро закроют солнце.
     （从北方快速推进的乌云将很快遮住太阳。）

2. Мы любовались морем из окна поезда, который мчался по берегу.

   • Мы любовались морем из окна поезда, мчавшегося по берегу.
     （我们从沿岸飞驰的列车窗口欣赏着大海。）

3. Все радовались прекрасной погоде, которая установилась в начале мая.

   • Все радовались прекрасной погоде, установившейся в начале мая.
     （所有人都为五月初的美好天气感到高兴。）

4. Я лежу под деревом и смотрю на облака, которые медленно плывут по бледно-голубому небу.

   • Я лежу под деревом и смотрю на облака, медленно плывущие по бледно-голубому небу.
     （我躺在树下，看着缓缓漂浮在淡蓝色天空上的云。）

5. Экспедиция двинулась дальше, несмотря на метель, которая началась утром.

   • Экспедиция двинулась дальше, несмотря на начавшуюся утром метель.
     （尽管早晨开始刮暴风雪，探险队继续前进。）

6. Звонко раздавалась песня девушек, которые возвращались с поля.

   • Звонко раздавалась песня девушек, возвращавшихся с поля.
     （从田间归来的女孩们的歌声清脆地响起。）

第八题

1. Я аккуратно отвечаю на письма, которые получаю от брата.

   • Я аккуратно отвечаю на письма, получаемые от брата.
     （我认真回复从哥哥那里收到的信。）

2. Вопрос, который мы обсуждаем на сегодняшнем семинаре, очень важен.

   • Вопрос, обсуждаемый на сегодняшнем семинаре, очень важен.
     （我们在今天研讨会上讨论的问题非常重要。）

3. Перед нами лежит долина, которую пересекает река.

   • Перед нами лежит долина, пересекаемая рекой.
     （我们面前是一条河流穿过的山谷。）

4. Впереди река, которую мы плохо видим из-за тумана.

   • Впереди река, плохо видимая из-за тумана.
     （前方是一条因雾气而模糊不清的河。）

5. Эту местность часто посещают туристы, которых привлекает красота здешней природы.

   • Эту местность часто посещают туристы, привлекаемые красотой здешней природы.
     （吸引于此地自然之美的游客经常光顾这里。）

6. Нужно послать ответ на телеграмму, которую мы получили вчера.

   • Нужно послать ответ на телеграмму, полученную вчера.
     （需要回复昨天收到的电报。）

7. Он сегодня опять забыл книгу, которую я прислал ему ещё на прошлой неделе.

   • Он сегодня опять забыл книгу, присланную ему ещё на прошлой неделе.
     （他今天又忘了那本我上周寄给他的书。）

8. Студент хорошо ответил на вопросы, которые задал ему преподаватель.

   • Студент хорошо ответил на вопросы, заданные ему преподавателем.
     （学生很好地回答了老师问的问题。）

9. Я никогда не забуду впечатления, которое произвела на меня эта встреча.

   • Я никогда не забуду впечатления, произведённого на меня этой встречей.
     （我永远不会忘记这次会面带给我的印象。）

10. Мы увидели нашу лодку, которая была прибита волнами к берегу.

    • Мы увидели нашу лодку, прибитую волнами к берегу.
      （我们看到了被浪拍到岸边的船。）

11. Книгу, которую я взял у тебя, я верну в понедельник.

    • Книгу, взятую у тебя, я верну в понедельник.
      （我会在星期一还给你那本借的书。）

第九题

将句子中的定语从句（通常以“который”开头）替换为分词短语，并注意使用正确的主动或被动分词形式。

1. Студент, который написал упражнение, начал переводить текст.

   • Студент, написавший упражнение, начал переводить текст.
     （完成了练习的学生开始翻译文本。）

2. Преподаватель проверил упражнение, которое написал студент.

   • Преподаватель проверил упражнение, написанное студентом.
     （老师检查了学生完成的练习。）

3. Студентка, которая рассказала текст, не сделала ни одной грамматической ошибки.

   • Студентка, рассказавшая текст, не сделала ни одной грамматической ошибки.
     （复述了文本的女学生没有犯任何语法错误。）

4. В тексте, который рассказала студентка, не было новых слов.

   • В тексте, рассказанном студенткой, не было новых слов.
     （女学生复述的文本中没有新单词。）

5. Учёный, который закончил работу, опубликовал в журнале интересную статью о ней.

   • Учёный, закончивший работу, опубликовал в журнале интересную статью о ней.
     （完成了研究工作的科学家在杂志上发表了一篇有趣的文章。）

6. Мы прочитали в журнале статью о работе, которую недавно закончил учёный.

   • Мы прочитали в журнале статью о работе, недавно законченной учёным.
     （我们在杂志上读到了一篇关于科学家最近完成的研究工作的文章。）

7. Студенты разговаривали об экзаменах, которые они только что сдали.

   • Студенты разговаривали об экзаменах, только что сданных ими.
     （学生们在讨论他们刚刚参加的考试。）

8. Группа, которая выполнила задание, может отдыхать.

   • Группа, выполнившая задание, может отдыхать.
     （完成任务的小组可以休息了。）

9. Нас интересуют задания, которые выполняет эта группа.

   • Нас интересуют задания, выполняемые этой группой.
     （我们对这个小组正在执行的任务感兴趣。）

第十题

根据题目的要求，需要构造完整的被动分词（полные страдательные причастия）和简略的被动分词（краткие страдательные причастия）。对于简略形式，需要列出阳性、阴性、中性和复数的形式。

1

1. Основать — основанный — основан — основана — основано — основаны
   （建立）

2. Написать — написанный — написан — написана — написано — написаны
   （写）

2

1. Заключить — заключённый — заключён — заключена — заключено — заключены
   （签订）

2. Испечь — испечённый — испечён — испечена — испечено — испечены
   （烤）

3. Перевезти — перевезённый — перевезён — перевезена — перевезено — перевезены
   （运输）

4. Посвятить — посвящённый — посвящён — посвящена — посвящено — посвящены
   （献给）

5. Решить — решённый — решён — решена — решено — решены
   （决定）

6. Внести — внесённый — внесён — внесена — внесено — внесены
   （提交，列入）

3

1. Восстановить — восстановленный — восстановлен — восстановлена — восстановлено — восстановлены
   （恢复）

2. Добавить — добавленный — добавлен — добавлена — добавлено — добавлены
   （添加）

3. Заучить — заученный — заучен — заучена — заучено — заучены
   （背熟）

4. Предусмотреть — предусмотренный — предусмотрен — предусмотрена — предусмотрено — предусмотрены
   （预见）

5. Возложить — возложенный — возложен — возложена — возложено — возложены
   （委托，赋予责任）

第十一题

题目要求是将给出的动词分词填入句子中，并使用其完整形式（полная форма）或简略形式（краткая форма），使句子语法和语义完整。我们需要根据上下文选择适当的分词形式。

1. Эта картина, _________ знаменитым русским художником, выставлена в городском музее. Эта картина __________ знаменитым русским художником.

   • Эта картина, написанная знаменитым русским художником, выставлена в городском музее.
     （这幅由著名俄罗斯画家创作的画展出在城市博物馆。）
   • Эта картина написана знаменитым русским художником.
     （这幅画是由著名俄罗斯画家创作的。）

2. Здесь жил и работал великий русский писатель Л.Н. Толстой. В этом доме _______ его знаменитый роман «Война и мир». В его доме __________ музей. Здесь можно увидеть __________ им книги.

   • В этом доме написан его знаменитый роман «Война и мир».
     （他的著名小说《战争与和平》在这所房子里完成。）
   • В его доме устроен музей.
     （他的房子被布置成了博物馆。）
   • Здесь можно увидеть написанные им книги.
     （这里可以看到他写的书。）

3. Роман «Война и мир» — одно из самых известных произведений русской литературы, ___________ Львом Николаевичем Толстым. Этот эпический роман был впервые ________________ в 1869 году и с тех пор стал классикой мировой литературы. Роман, _________ Л.Н. Толстым, ___________ на все языки мира.

   • Роман «Война и мир» — одно из самых известных произведений русской литературы, написанное Львом Николаевичем Толстым.
     （小说《战争与和平》是俄国文学中最著名的作品之一，由列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作。）
   • Этот эпический роман был впервые опубликован в 1869 году и с тех пор стал классикой мировой литературы.
     （这部史诗小说于1869年首次出版，自那时起成为了世界文学经典。）
   • Роман, написанный Л.Н. Толстым, переведён на все языки мира.
     （托尔斯泰写的这部小说被翻译成了世界所有的语言。）

• 使用完整的被动分词（如 написанная, опубликованный）来描述某个动作的特征，即已完成的状态。
• 使用简略的被动分词（如 написан, опубликован）来表达结果状态。

第十二题

1. Ты слышал приятную новость? Эта книга уже напечатана/была напечатана!

   • 正确答案：уже напечатана
     （你听到好消息了吗？这本书已经出版了！）
     解释：使用“уже напечатана”表示这本书现在已经出版了，重点在于现在的结果状态，而不是过去的动作。

2. В прошлом году недалеко от моего дома построен/был построен новый дом. Но случился пожар, и он сгорел.

   • 正确答案：был построен
     （去年在我家附近建了一座新房子。但发生了火灾，它被烧毁了。）
     解释：这里的句子叙述的是一个过去的事件，因此使用“был построен”以表明这是发生在过去的动作。

3. Какое жёсткое мясо! По-моему, оно не доварено/не было доварено.

   • 正确答案：не доварено
     （这肉好硬！我觉得它没煮熟。）
     解释：这里重点在于肉的当前状态“没有煮熟”，因此使用“не доварено”更合适，而不是过去的动作。

4. — Я знаю, ты собирался в Крым. Ты туда ездил? — К сожалению, нет. Даже куплены/были куплены билеты. Но пришлось остаться дома — было очень много работы.

   • 正确答案：были куплены
     （很遗憾，没有去。票都买好了，但不得不留在家里，因为工作太多了。）
     解释：使用“были куплены”更合适，因为这里讲述的是“票已经买好了”这一过去的事件。

第十三题

题目要求是使用括号中的词汇构造句子，并使用被动和主动短语。还需要注意动词连接词“быть”的使用。

1. — Ты купила билеты в театр?
   — Нет, потому что (билеты уже ... продать).

   a) Билеты уже были проданы.
   （票已经被卖掉了。）

   b) Билеты уже продали.
   （票已经卖出去了。）

2. — Где твоя машина?
   — К сожалению, в прошлом году (она ... украсть).

   a) Машина была украдена в прошлом году.
   （很遗憾，车子去年被偷了。）

   b) Машину украли в прошлом году.
   （车子去年被人偷走了。）

3. В прошлом месяце мы ходили в консерваторию. На концерте (исполнить ... произведения Чайковского).

   a) Произведения Чайковского были исполнены на концерте.
   （柴可夫斯基的作品在音乐会上被演奏了。）

   b) Произведения Чайковского исполнили на концерте.
   （音乐会上演奏了柴可夫斯基的作品。）

4. Сегодня открылась конференция. (Она ... организовать) молодыми учёными.

   a) Конференция была организована молодыми учёными.
   （会议是由年轻科学家们组织的。）

   b) Конференцию организовали молодые учёные.
   （会议是由年轻科学家们组织的。）

在每个句子中：

• a) 形式使用了动词“быть”的被动形式，适合正式或书面语的表达方式。
• b) 形式是直接的被动语态，常见于口语表达。

第十四题

Создайте текст, вставив причастные обороты. Преобразуйте причастные обороты в придаточные предложения.

**«Девочка с персиками» — картина В. Серова, которая находится в Москве в Государственной Третьяковской галерее, и которая принесла художнику всемирную известность. Вера Мамонтова (изображённая на картине «Девочка с персиками») как будто присела на миг, и машинально взяла в руку персик, который был изображён в комнате, окна которой выходят в сад. Рядом лежит нож, персики и листья, которые были брошены на стол. С предельной выразительностью передан свет, который льётся серебристым потоком из окна и наполняет комнату. Этот свет сияет на стене и тарелке, мягко ложится на скатерть, скользит по лицу и рукам. Свет, который обтекает фигуру и все предметы, создаёт цельную среду, которая свойственна живописи молодого Серова.

1. принесший художнику всемирную известность -> которая принесла художнику всемирную известность
2. изображённый в комнате окнами в сад -> который был изображён в комнате, окна которой выходят в сад
3. брошенный на стол -> которые были брошены на стол
4. льющийся серебристым потоком из окна и наполняющий комнату -> который льётся серебристым потоком из окна и наполняет комнату
5. скользящий по лицу и рукам -> скользит по лицу и рукам
6. обтекающий фигуру и все предметы -> который обтекает фигуру и все предметы
7. свойственный живописи молодого Серова -> которая свойственна живописи молодого Серова

11月12日

词汇

Пассивные структуры составляют обширный класс предложений в современном русском литературном языке. Пассивные структуры входят в оппозицию «актив – пассив», (действительный оборот – страдательный оборот).

Структуры, связанные с описанием действия (его процесса или результата) называются акциональным пассивом; структуры, описывающие состояние, статальным пассивом.

被动结构在现代俄语文学语言中构成了一个广泛的句子类别。被动结构属于“主动-被动”（主动语式-被动语式）对立关系。

描述动作（包括其过程或结果）的结构被称为动作被动；描述状态的结构被称为状态被动。

1 Акциональный пассив 动作被动语态

Пассивные структуры являются производными от активных.

被动结构是由主动结构派生的。

Так, в предложениях (1) Школу строят молодые рабочие. – (2) Школа строится молодыми рабочими исходной является активная структура (1), в которой подлежащее в форме именительного падежа имеет значение реального субъекта или производителя действия, агенса, а дополнение в форме винительного падежа обозначает объект.

例如，在句子 (1) “Школу строят молодые рабочие”（“学校由年轻工人建造”）和 (2) “Школа строится молодыми рабочими”（“学校被年轻工人建造”）中，句 (1) 是主动结构，其中主语为主格形式，表示动作的实际主体或执行者（施事者），宾语为宾格形式，表示对象。

В производной от этого предложения пассивной структуре (2) в позицию подлежащего выдвигается имя со значением объекта.
在由该句派生的被动结构句 (2) 中，表示对象的名词被提升至主语的位置。

Таким образом, в предложении с пассивной конструкцией имя существительное, обозначающее объект, повышает свой синтаксический ранг и становится подлежащим.
因此，在被动结构句中，表示对象的名词提升了其句法等级，成为主语。

Являясь синтаксическими синонимами, активные и пассивные конструкции описывают одну и ту же ситуацию, но освещают её по-разному, выбирая для её изображения субъектную или объектную ориентацию.
作为句法同义结构，主动和被动结构描述的是同一情境，但通过选择主体或客体的定向方式来加以呈现。

В активной конструкции точкой отсчёта считается субъект (молодые рабочие), в пассивной – объект (школа).
在主动结构中，视角以主语（年轻工人）为出发点，而在被动结构中，则以客体（学校）为出发点。

В активных конструкциях значение реального субъекта всегда выражается подлежащим в именительном падеже.
在主动结构中，实际主体的意义总是通过主格形式的主语表达出来。

В соотносительных с ними пассивных конструкциях субъект может быть выражен (Школа строится молодыми рабочими), а может оставаться невыраженным (Дом строится).
在与之对应的被动结构中，主体可以被表达（如“学校由年轻工人建造”），也可以不表达（如“房子正在建造”）。

В зависимости от степени выраженности субъекта и объекта выделяются трёхчленные, двучленные и одночленные структуры.
根据主体和客体的表达程度，结构可分为三元、二元和单元结构。

1.1 Трёхчленный акциональный пассив 三元动作被动语态

Трёхчленная пассивная структура производна от активной.
三元被动结构是由主动结构派生的。

В пассивной структуре в позицию подлежащего выдвигается имя со значением объекта действия, а имя со значением реального субъекта действия переходит в позицию дополнения в творительном падеже: Школу строят молодые рабочие. – Школа строится молодыми рабочими.
在被动结构中，表示动作对象的名词被提升至主语位置，而表示动作实际主体的名词则移至工具格的补语位置：例如，"Школу строят молодые рабочие"（“学校由年轻工人建造”）– "Школа строится молодыми рабочими"（“学校被年轻工人建造”）。

Употребление трёхчленных пассивных структур стилистически обусловлено.
三元被动结构的使用是有风格上的限制的。

В живой разговорной речи они встречаются нечасто, главным образом, в «книжном» языке – языке средств массовой информации (радио, газеты, телевидение), научной и официально-деловой речи.
在日常口语中，三元被动结构不常见，主要用于“书面”语言中，例如媒体（广播、报纸、电视）、科学和正式的商务用语。

От пассивных структур следует отличать предложения, по форме совпадающие с ними, но таковыми не являющиеся.
需要区分那些在形式上与被动结构相似但并非真正被动结构的句子。

Это, например, предложения типа: Его речь отличалась убедительностью. Новый сорт пшеницы характеризуется морозоустойчивостью. К пассиву их отнести нельзя, так как в синонимичном предложении подлежащее не имеет значения производителя действия, а дополнение – объекта действия.
例如，句子“Его речь отличалась убедительностью”（“他的讲话有说服力”）和“Новый сорт пшеницы характеризуется морозоустойчивостью”（“新小麦品种具有抗寒性”）。它们不能归为被动结构，因为在同义句中，主语并不表示动作的执行者，而补语也不是动作的对象。

Здесь второй именной компонент обладает значением качественной характеристики: Речь была убедительной; Пшеница морозоустойчива.
在这些句子中，第二个名词成分表示的是质量特征：“讲话具有说服力”，“小麦耐寒”。

Полузнаменательные глаголы отличаться, характеризоваться выполняют функцию связки.
半功能性动词“отличаться”（“区别”）和“характеризоваться”（“具有特征”）起到了连接的作用。

**В этих пассивных по форме структурах нельзя устранить дополнение в творительном падеже; предложения Его речь отличалась; Новый сорт пшеницы характеризуется некорректны.
在这些形式上的被动结构中，工具格的补语不能被省略；例如句子“*Его речь отличалась”（“*他的讲话不同”）和“*Новый сорт пшеницы характеризуется”（“*新小麦品种具有特征”）是不正确的。

Не все предложения с переходными глаголами преобразуются в пассив.
并非所有带有及物动词的句子都能转化为被动句。

В основном это предложения, в которых глагол не имеет значения реального действия (физического, интеллектуального).
主要是那些动词没有表示实际动作（物理的或智力的）的句子。

К ним, в частности, относятся структуры с глаголами:
其中，特别包括以下类别的动词结构：

• наличия – иметь, содержать, включать, заключать и т.д.: Это вещество имеет сложную структуру;
  表示存在的动词，如“иметь”（“拥有”）、“содержать”（“包含”）、“включать”（“包含”）、“заключать”（“包含”）等，例如：“该物质具有复杂结构”。

• обозначающими деятельность различных органов чувств – видеть, слышать, любить, жалеть: Я видел перед собой его испуганные глаза;
  表示各种感官活动的动词，如“видеть”（“看见”）、“слышать”（“听到”）、“любить”（“爱”）、“жалеть”（“怜悯”）等，例如：“我看到他那惊恐的眼睛”。

• эмоционального состояния – сердить, удивлять, беспокоить и т.д. От этих глаголов не образуется пассив: Вы меня удивляете;
  表示情绪状态的动词，如“сердить”（“激怒”）、“удивлять”（“使惊讶”）、“беспокоить”（“使担心”）等，这些动词不能构成被动形式，例如：“你让我惊讶”。

• совершенного вида на -нуть, обозначающими однократное физическое действие, – толкнуть, двинуть, швырнуть и т.д.: Он толкнул меня и не извинился;
  完成体动词，以“ -нуть”结尾，表示一次性的物理动作，如“толкнуть”（“推”）、“двинуть”（“移动”）、“швырнуть”（“扔”）等，例如：“他推了我却没有道歉”。

• движения, перемещения – обогнать, миновать и т.д.: По дороге туристов обогнала машина;
  表示移动的动词，如“обогнать”（“超越”）、“миновать”（“经过”）等，例如：“路上有辆车超过了游客”。

• обозначающими действие, переходящее на какую-то часть субъекта, – хмурить (брови), морщить (нос): Он нахмурил брови.
  表示作用于主语某个部位的动作的动词，如“хмурить”（“皱眉”）、“морщить”（“皱鼻”），例如：“他皱起了眉头”。

1.1.1 Взаимозаменяемость трехчленных активов и пассивов 三元主动与被动的互换性

Действительный оборот можно заменить страдательным оборотом, а страдательный оборот — действительным:
可以将主动语式替换为被动语式，反之亦然：

При замене действительного оборота страдательным или страдательного оборота действительным вид и время глагольной формы сохраняется:
在将主动语式替换为被动语式或将被动语式替换为主动语式时，动词的体和时态保持不变：

Глаголу несовершенного вида в составе активной структуры всегда соответствует глагол с -ся в пассивной:
在主动结构中，未完成体动词在被动结构中对应带“-ся”的动词：

Преподаватель проверяет работу. – Работа проверяется преподавателем.
教师正在检查作业。– 作业由教师检查。

Глагол совершенного вида в активе в составе пассивной структуры регулярно преобразуется в краткое страдательное причастие:
在被动结构中，主动句中的完成体动词经常转换为短尾被动形动词：

Преподаватель проверил работу. – Работа (была) проверена преподавателем.
教师检查了作业。– 作业（已被）教师检查完毕。

1.1.2 О роли порядка слов в трехчленном акциональном пассиве 三元动作被动语态中词序的重要性

Нередко студенты, строя предложение по типу активной или пассивной структуры, испытывают трудности при выборе порядка слов.
学生在构建主动或被动结构句子时，常常在选择词序上遇到困难。

Особенно часто такие ошибки возникают в речи студентов, родной язык которых характеризуется фиксированным, жёстким порядком слов в предложении.
特别是那些母语中句子词序固定严格的学生，常常会犯这样的错误。

**Например, в ответ на вопрос: Кто построил это здание? – почти всегда можно услышать: *Казаков построил это здание или Казаковым построено это здание.
例如，回答“是谁建造了这座建筑？”的问题时，几乎总会听到：“Казаков построил это здание”（“由卡扎科夫建造这座建筑”）或“Казаковым построено это здание”（“这座建筑由卡扎科夫建成”）。

Поэтому учёт тема-рематической организации текста также необходимое условие овладения пассивными структурами.
因此，考虑到主题-述题的组织也是掌握被动结构的必要条件。

Студенту следует напомнить правила расположения предложений с учётом ремы предшествующего предложения, которая становится темой последующего предложения.
应该提醒学生考虑前一句的述题，它会成为下一句的主题，从而决定被动结构的词序。

Это обусловливает порядок слов в пассивной конструкции: Всегда многолюдно у памятника Пушкину на Пушкинской площади в Москве. Этот памятник создан скульптором Опекушиным.
这决定了被动句中的词序，例如：“在莫斯科的普希金广场，普希金纪念碑前总是人流涌动。这座纪念碑由雕塑家奥佩库申创作。”

Особенно наглядно данное и новое может быть выявлено студентами при сопоставлении пассивных предложений одинакового лексического состава, но различающихся порядком слов:
在比较词汇成分相同但词序不同的被动句时，学生可以特别清晰地分辨出已知信息和新信息：

**Редакцией журнала «Наука и жизнь» опубликована статья Б.А. Рыбакова.

– Статья Б.А. Рыбакова опубликована редакцией журнала «Наука и жизнь».**
《科学与生活》杂志社发表了B.A.雷巴科夫的文章。

– B.A.雷巴科夫的文章由《科学与生活》杂志社发表。

В родных языках учащихся это значение передаётся иными средствами – лексическими, грамматическими, а также средствами интонации.
在学生的母语中，这些含义通过不同的手段来传达——包括词汇、语法以及语调。

Наиболее ярко тема-рематическая организация текста, построенная с учётом коммуникативной установки говорящего, прослеживается в диалогах.
在考虑到说话者的交际意图的基础上，主题-述题结构在对话中表现得尤为明显。

Ср.: «Кто построил Большой театр?» / «Кем построен Большой театр?» – «Большой театр построен архитекторами О.И. Бове и А.И. Михайловым». – «А что ещё построил Бове?» – «Им построена, например, Триумфальная арка».
例如：“是谁建造了大剧院？”/“大剧院是由谁建造的？”–“大剧院由建筑师O.I.博韦和A.I.米哈伊洛夫建造。”–“博韦还建造了什么？”–“例如，他建造了凯旋门。”

1.2 二元动作被动语态 Двучленный акциональный пассив

В современном русском языке среди пассивных структур преобладают двучленные структуры, где значение производителя действия не выражено:
在现代俄语中，被动结构中占主导地位的是二元结构，在这种结构中动作的执行者不被表达出来。

Примеры:
Дом ещё строится（房子还在建造中）；Эта книга уже распродана（这本书已经售罄）。

В действительном обороте, выраженном неопределённо-личным предложением, глагол имеет форму 3-го лица множественного числа (для обозначения действия в настоящем и будущем времени) или форму множественного числа (для обозначения действия в прошедшем времени):
在用不定人称句子表达的主动语式中，动词使用第三人称复数形式来表示现在时和将来时的动作，或复数形式来表示过去时的动作。

Примеры:
Книги выдают с 10 часов（书从10点开始发放）；Эту книгу продавали вчера（这本书昨天被卖掉了）。

Двучленные пассивные структуры с невыраженным агенсом используются в тех случаях, когда или производитель действия неизвестен (Взрыв был совершён ночью), или информация о нём несущественна (Собрание назначено на завтра).
带有未表达施事者的二元被动结构用于以下情况：动作的执行者未知（例如：Взрыв был совершён ночью，爆炸是在夜间发生的），或者关于执行者的信息并不重要（例如：Собрание назначено на завтра，会议定在明天）。

В этих предложениях именной компонент со значением производителя действия не является структурно необходимым.
在这些句子中，表示动作执行者的名词成分在结构上不是必须的。

1.2.1 二元主动与被动的互换性 Взаимозаменяемость двучленных активов и пассивов

Действительный оборот можно заменить страдательным оборотом, а страдательный оборот — действительным:
可以将主动语式替换为被动语式，反之亦然：

Примеры:
在报刊亭卖报纸。– 报刊亭里报纸在卖。
在报刊亭曾经卖过报纸。– 报刊亭里曾经在卖报纸。
在报刊亭将会卖报纸。– 报刊亭里将会卖报纸。
在报刊亭卖了报纸。– 报刊亭里报纸已经卖了。
在报刊亭将卖出报纸。– 报刊亭里报纸将被卖出。

При замене действительного оборота страдательным или страдательного оборота действительным вид и время глагольной формы сохраняются:
在将主动语式替换为被动语式或将被动语式替换为主动语式时，动词的体和时态保持不变：

Глаголу несовершенного вида в составе активной структуры всегда соответствует глагол с -ся в пассивной:
在主动结构中，未完成体动词在被动结构中对应带“-ся”的动词：

Здесь строят школу. – Здесь строится школа.
这里正在建学校。– 这里学校正在被建。

Глагол совершенного вида в активе в составе пассивной структуры регулярно преобразуется в краткое страдательное причастие:
在被动结构中，主动句中的完成体动词经常转换为短尾被动形动词：

Здесь построят школу. – Здесь будет построена школа.
这里将建学校。– 这里学校将被建成。

При работе над двучленными пассивными структурами следует обратить внимание на такие предложения с возвратными глаголами, как, например: Дорога расширилась; Цены повысились которые студенты нередко строят в ответ на просьбу преподавателя передать в пассивной форме содержание предложений Дорогу расширили; Передачу закончили; Цены повысили; Стену разрушили. Однако относить к пассиву структуры типа Дорога расширилась неправомерно (структуры с глаголами «разрушения» сломать, испортить, стереть, порвать: Бумагу порвали. – Бумага порвалась). Во-первых, в пассиве возможна только форма краткого страдательного причастия: Дорога расширена. Во-вторых, если обратиться к структуре смысла предложений (1) Дорогу расширили. – (2) Дорога расширилась. – (3) Дорога расширена, то нетрудно заметить, что только предложения (1) и (3) совпадают по объёму представленных в них понятий, так как оба они выражают ситуацию с двумя участниками, которые, хотя и не выражены синтаксически, могут быть восстановлены из контекста.

在学习二元被动结构时，应注意带有反身动词的句子，例如：“Дорога расширилась”（道路变宽了）和“Цены повысились”（价格上涨了）。学生在尝试将句子内容转为被动形式时，往往会在这些句子上出错。例如，当老师要求将“Дорогу расширили”（道路被拓宽）、“Передачу закончили”（传送完成）、“Цены повысили”（价格被提升）和“Стену разрушили”（墙被拆除）等句子转为被动时，学生会误用这些结构。然而，将“Дорога расширилась”（道路变宽了）之类的句子视为被动结构是不正确的。

在俄语中，带有破坏性动词的结构，例如“сломать”（破坏）、“испортить”（损坏）、“стереть”（擦除）、“порвать”（撕破），具有类似的特点。比如：“Бумагу порвали”（纸被撕破了）和“Бумага порвалась”（纸自己撕破了）。

首先，在被动语态中，通常只能使用短尾被动形动词的形式，如“Дорога расширена”（道路已被拓宽）。其次，若考察句子含义的结构，可以将以下句子进行对比：（1）“Дорогу расширили”（道路被拓宽了），（2）“Дорога расширилась”（道路变宽了），（3）“Дорога расширена”（道路已被拓宽）。不难发现，只有句子（1）和（3）在意义上是一致的，因为它们都表达了一个包含两个参与者的情境，尽管句法上未明确表达，但这些参与者可以从上下文中推断出来。

1.3 О роли субъекта действия в акциональном активе и пассиве 动作主动与被动中的主语角色

а) В действительном обороте субъект действия совпадает с подлежащим предложения.
在主动语式中，动作的主体与句子的主语一致。

Субъект действия обозначает активно действующее лицо, а сказуемое — конкретное действие.
动作的主体表示一个主动执行动作的人，而谓语则表示具体的动作。

Субъект действия выражается одушевлённым существительным или личным местоимением (реже — неодушевлённым существительным, выступающим в роли производителя действия).
动作的主体通常用有生命的名词或人称代词表示（较少情况下会用无生命的名词来表示动作的执行者）。

Действительные обороты свободно функционируют без распространителей:
主动语式的句子可以在没有附加成分的情况下自由使用：

Рабочие строят дом; Я написал статью.
工人们在建造房子；我写了文章。

б) В страдательном обороте, обозначенным неопределённо-личным предложением, субъект действия формально не выражается, если говорящему 1) неизвестно, кто производит действие, или 2) неважно, кто совершает действие, или 3) производитель действия известен, но по каким-то обстоятельствам говорящий не считает нужным его называть.
在被动语式中，用不定人称句子表达的情况下，如果说话人1) 不知道谁执行动作，或2) 不关心谁执行动作，或3) 动作的执行者已知，但由于某些原因说话人不认为有必要提及执行者，动作的主体则不被明确表达出来。

В неопределённо-личных предложениях регулярно употребляются пространственные и временные распространители (относящиеся как ко всему предложению в целом, так и непосредственно к сказуемому).
在不定人称句子中，经常使用表示空间和时间的附加成分（它们既可以与整个句子有关，也可以直接修饰谓语）。

Поскольку в неопределённо-личных предложениях отсутствует формально выраженный субъект действия, необходимым для предложения становится актуализировать не только само действие, но и обстоятельства, при которых это действие реализуется:
由于不定人称句子中缺乏正式表达的动作主体，因此不仅需要突出动作本身，还需要突显动作实现的条件：

В доме поют; Дом строили в течение недели; Статью написали очень быстро.
在房子里唱歌；房子建了一周；文章写得非常快。

в) В страдательном обороте субъект действия может быть формально как выражен, так и не выражен.
在被动语式中，动作的主体可以正式表达，也可以不表达。

Наличие в страдательном обороте творительного падежа существительного, обозначающего субъект действия, зависит от коммуникативной нагрузки, которую несёт это существительное.
在被动语式中是否出现表示动作主体的工具格名词，取决于该名词所承担的交际负荷。

Употребление существительного со значением субъекта действия обязательно:
有下列情况时，必须使用表示动作主体的名词：

1. если необходимо подчеркнуть, кто именно производит действие:
   如果需要强调究竟是谁执行动作：

   Дом строится студентами (а не профессиональными рабочими); Статья написана А.Д. Сахаровым.
   房子是由学生建造的（而不是专业工人）；文章由A.D.萨哈罗夫撰写。

2. если необходимо указать на какие-либо существенные признаки производителя действия:
   如果需要指出动作执行者的一些重要特征：

   Дом строится рабочими с нашего завода; Статья написана известным автором.
   房子是由我们工厂的工人建造的；文章是由一位著名作者撰写的。

В страдательном обороте без формально выраженного субъекта действия так же, как и в неопределённо-личных предложениях, актуальным является наличие распространителей:
在不明确表达动作主体的被动语式中，与不定人称句子一样，附加成分的存在是至关重要的：

Дом строится на берегу реки; Статья написана два года назад.
房子建在河边；文章是在两年前写的。

1.4 Одночленные пассивные структуры 单元被动结构

В одночленных пассивных структурах субъект и объект не выражены:
在单一成分的被动结构中，动作的主体和对象都未被表达出来：

Примеры:
Ходить по льду запрещено!（禁止在冰上行走！）
Купаться в озере не разрешается.（不允许在湖中游泳。）

По своей форме эти предложения являются безличными.
这些句子在形式上属于无人称句。

Глаголы, употребляемые в этой форме, составляют две лексико-семантические группы, в которые входят:
在这种结构中使用的动词分为两个词汇语义组，分别是：

1. слова со значением желания, волеизъявления:
   表示愿望和意图的词：

   запрещается – запрещено; разрешается – разрешено; велено; приказывается – приказано; поручается – поручено; рекомендуется – рекомендовано
   （禁止 – 被禁止；允许 – 被允许；命令；嘱托；推荐）

   Пример: Это лекарство рекомендуется принимать до еды.
   这种药建议在饭前服用。

2. слова со значением планирования:
   表示计划的词：

   планируется – запланировано, намечается – намечено, предусматривается – предусмотрено
   （计划 – 已计划，预期 – 已预期，规定 – 已规定）

   Пример: Предусматривается построить к 2025 году новый жилой комплекс.
   预计在2025年前建成一个新的住宅区。

После этих слов обычно употребляется инфинитив:
这些词之后通常接不定式：

Примеры:
Мне поручено пригласить вас на нашу конференцию.（我被委托邀请您参加我们的会议。）
После третьего звонка входить в зрительный зал запрещено.（第三声铃响后禁止进入观众席。）
Здесь намечается построить новый торговый центр.（这里计划建造一个新的购物中心。）

Структуры данного типа стилистически нейтральны.
此类结构在风格上是中性的。

2 Посессивный результативный пассив 状态被动语态

Среди пассивных конструкций особое место занимает многочисленная группа предложений типа:
在被动结构中，有一大类句子占据着特殊位置，例如：

Примеры:
У нее был приготовлен для нас сюрприз.（她为我们准备了一个惊喜。）
Вечно у него брюки не выглажены.（他的裤子总是没熨好。）
Обед у меня приготовлен, квартира убрана, белье постирано.（我的午餐准备好了，房间打扫干净了，床单洗干净了。）

Эта разновидность пассива получила название результативного пассива (посессивного результатива, результатива).
这种类型的被动结构被称为结果被动（或所有结果被动，结果体）。

В конструкциях этого типа сказуемое может быть выражено только одной грамматической формой - кратким страдательным причастием.
在这类结构中，谓语只能用一种语法形式表达——短尾被动形动词。

Дополнение имеет форму у + р. п. имени со значением лица.
补语采用“у + 属格名词”的形式，表示一个人。

Это лицо тем или иным образом связано с результатом названного действия.
这个人以某种方式与该动作的结果相关。

Лицо это может быть, а может и не быть агенсом, исполнителем этого действия: в структуре предложения на этот счет нет информации:
这个人可能是，也可能不是该动作的施事者，即句子结构中并未提供关于这一点的信息：

Пример:
Обед у меня приготовлен – может быть, это сделал сам говорящий, а может быть, и кто-то другой.
“我的午餐准备好了”——可能是说话者自己准备的，也可能是别人准备的。

Т.е. значение данного лица синкретично, оно имеет недифференцированный, обобщенный характер, совмещая значения как посессора - обладателя результатов этого действия, так и, возможно, производителя этого действия.
也就是说，这个人的意义是综合的，带有未分化、概括的性质，既可能是动作结果的拥有者（所有者），也可能是该动作的执行者。

Тем не менее в соответствии с формой дополнения у + р. п. структура воспринимается как имеющая обобщенное посессивное значение.
然而，根据“у + 属格”的补语形式，这种结构被视为具有概括性的所有意义。

По существу, это разновидность акционального пассива, так как она передает значение действия, но с «размытым» значением.
实质上，这是一种动作被动的变体，因为它传达了动作的意义，但其意义是“模糊”的。

3 Статальный пассив 所有结果被动语态

От конструкций акционального пассива следует отличать конструкции статального пассива (статива, пассива состояния):
应将动作被动结构与状态被动结构（状态、状态被动）区分开来：

Примеры:
Снежная равнина залита лунным светом.（雪原被月光照亮。）
Платье украшено кружевом.（连衣裙装饰着蕾丝。）
Фигурка отлита из бронзы.（小雕像是用青铜铸造的。）
Она о чём-то думала, глаза её были закрыты.（她在想着什么，眼睛闭着。）

Статальный пассив чаще всего употребляется для передачи значений, связанных с описанием разного рода статичных объектов.
状态被动通常用于表达与描述各种静态对象相关的意义。

Примеры включают:

• 自然状态（Город окружён горами; Яблоня увешана яблоками）：城市被群山环绕；苹果树挂满了苹果。
• 人的外貌描述（На картине мы видим девушку. Её глаза открыты, руки протянуты вперёд）或物体（Скатерть залита вином; Рукав испачкан краской）：画中我们看到一个女孩。她的眼睛睁开着，双手向前伸出；桌布被酒浸湿了；袖子沾上了油漆。
• 表示物体的材质（Дом сделан из кирпича; Игрушка вылеплена из глины）：房子是用砖建成的；玩具是用黏土做成的。
• 表示物体的位置（Сергиев Посад расположен на северо-востоке Московской области; Территория Крайнего Севера занята тундрой）：谢尔吉耶夫镇位于莫斯科州东北部；北极地区被冻原覆盖。

В данных структурах подлежащее, имеющее значение описываемого объекта и являющееся носителем предикативного признака, выступает в форме именительного падежа; сказуемое, выражающее этот признак, имеет форму краткого страдательного причастия.
在这些结构中，主语表示被描述的对象，并带有谓语特征，以主格形式出现；表达该特征的谓语则以短尾被动形动词形式出现。

Конструкции статального пассива нередко бывают омонимичны структурам акционального пассива:
状态被动结构常常与动作被动结构同形：